風(fēng)景初三作文集錦九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的風(fēng)景初三作文9篇，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景初三作文 篇1
每個(gè)人的心中都充滿了依戀。于是，以往那漫不經(jīng)心的一件件小事，在大家的心中，似乎都成了風(fēng)景。
初三了！初三了！
仿佛在不經(jīng)意中，便邁入了初中生活的最后一個(gè)階段。每個(gè)人的心中都充滿了依戀。于是，以往那漫不經(jīng)心的一件件小事，在大家的心中，似乎都成了風(fēng)景。
風(fēng)景一：
操場(chǎng)上，靜靜的，她正坐在老地方讀英語(yǔ)，一張紙條像一只蝴蝶落在他的眼前。“初三了，我們和好吧！”那么熟悉的字體，抬起頭，一張真誠(chéng)的笑臉出現(xiàn)在眼前，相視一笑間，以往的摩擦盡抹去，因?yàn)椤俺跞恕！眱H僅是三個(gè)字卻包含了所有的留戀與不舍，還有什么好計(jì)較的呢？沒(méi)了往日的紛爭(zhēng)，同學(xué)相見(jiàn)，一舉手，一投足，似乎都包含著依戀，矛盾與摩擦是不屬于這片風(fēng)景的，融洽與快樂(lè)。才是這片風(fēng)景中常開不敗的花朵。
風(fēng)景二：
走到一位同學(xué)身邊，望著那本向往已久的參考書，小心翼翼地問(wèn)：“可以借給我看看嗎？”“可以！”萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，竟會(huì)得到如此爽快地答復(fù)，要知道，那位同學(xué)一直在班里以小氣著稱呢！“為什么會(huì)這么爽快？”為了滿足那份好奇，鼓足勇氣問(wèn)了一句。“初三了！”又是那句話。初三了，是啊，都初三了，同學(xué)之間還有什么好保留的呢？在這里，只有和平的競(jìng)爭(zhēng)，緊張的學(xué)習(xí)中處處透出團(tuán)結(jié)與互相幫助，初三的風(fēng)景里，沒(méi)有自私的容身之處。
風(fēng)景三：
教室內(nèi)：一場(chǎng)爭(zhēng)論正在進(jìn)行，“我認(rèn)為，生命就應(yīng)該轟轟烈烈，要不然豈不是白來(lái)人世？”“不對(duì)，平平淡淡也未嘗不可，只要我們無(wú)愧于心。”“可是……”初三的論題是永遠(yuǎn)不會(huì)相同的，因?yàn)椋覀円讯盟妓魅松Ｎ磥?lái)的道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，等待我們?nèi)マk的事情還很多很多，初三的我們，正面臨著人生的第一次波折，我們需要，也一定會(huì)有勇氣去面對(duì)未來(lái)。
……
這就是初三的風(fēng)景。初三的風(fēng)景也遠(yuǎn)不止這些，也許它沒(méi)有大海的波瀾壯闊，也沒(méi)有群山的優(yōu)美寧?kù)o，但它確確實(shí)實(shí)是屬于我們這群半大的孩子的。
風(fēng)景初三作文 篇2
置身于喧鬧的大都市中，飛快的生活節(jié)奏，繁雜的各種任務(wù)……這一切都使人們失去了思維和想法，只身于勞作之中。可是當(dāng)你哪天眾人皆醉我獨(dú)醒的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)風(fēng)景就在身邊。
拖著疲憊了一天的身體，穿梭于各個(gè)輔導(dǎo)班之間，不停的接送與等候，車上匆忙的晚餐……或許我可以偶爾慢下來(lái)，在肯德基樓上望著夜晚仍車水馬龍的十字路口，也是一處風(fēng)景。汽車緩慢穿行，或是為了回到家感受家的溫暖，或是結(jié)束一日的忙碌開始個(gè)人休閑，或是急著回家為家人燒飯的母親……為了不同的目的，而匯集在通往幸福的大道上。原本突兀而又不協(xié)諧的畫面，卻在紅白車燈的調(diào)節(jié)下，便成了一幅都市夜景圖。
終于可以睡覺(jué)了！結(jié)束了一天的忙碌，洗完澡就上了床，立刻睡覺(jué)，慶幸又度過(guò)了難熬的一天，合眼即睡。或許我可以慢下來(lái)，半躺在床頭，側(cè)身望著月亮。注視那最純潔無(wú)雜念的月亮，我感到了新奇，原來(lái)月亮也可以這么美，而觸動(dòng)人心，只是平時(shí)從未在意。回想一日的經(jīng)歷，偶爾學(xué)學(xué)曾子吾日三省吾身也頗有意境。月亮又仿佛在激勵(lì)著疲倦歸家的人，讓他們對(duì)明天充滿信心。它不像陽(yáng)光一樣激烈地刺激人們前進(jìn)，而觸及人心，給心靈一片平靜而又溫暖的凈土，在這古文意境的熏陶下，便成了月夜深思圖。
打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，忙碌的一天又開始了。刷著牙，聽著英語(yǔ)磁帶，匆匆地吃完早餐，便去上學(xué)了，或許我可以慢下來(lái)。曾經(jīng)的最初最新鮮的陽(yáng)光，照射進(jìn)每家每戶，而這陽(yáng)光也是給予我們的心靈上的治愈。緩慢地吃著早餐，陽(yáng)光溫暖著我每一寸皮膚，深及內(nèi)心時(shí)，這便給了我無(wú)窮的動(dòng)力。原來(lái)短暫的晨間時(shí)光，而被心靈的治愈綿延到詩(shī)意的遠(yuǎn)方。這便是晨間激勵(lì)圖。
原來(lái)這世界到處是風(fēng)景，到處都洋溢著美，只不過(guò)我們身處喧鬧的城市罷了。偶爾放慢一下腳步，我想，風(fēng)景又重新展現(xiàn)在我們眼前了。
風(fēng)景初三作文 篇3
有些東西是用眼睛可以看到的，而有些東西是用心去體會(huì)的。二者合一，必然超出物外。
暑假里，閑的無(wú)事可做。便約了幾個(gè)朋友去龍池。
起程的時(shí)候還有幾絲涼意，待達(dá)到目的地之后，烈日已經(jīng)懸掛在空中，想要把我們每個(gè)人都蒸發(fā)掉。
從山上下去，先經(jīng)過(guò)一片茶葉地，雖然快到秋天，卻還是一大片綠油油，我心頭不由一悅，我脫下人字拖，踩著青石板，感覺(jué)冰涼冰涼的。陽(yáng)光透過(guò)小縫隙跳躍在青石板上，好像比我還興奮。向上踏去，是滿地的落葉，頓時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，給了我夏日里的愜意。
沿著羊腸小道繼續(xù)向前奔去，呈現(xiàn)在眼前的是一座寺廟，至于寺廟上的那金燦燦，我已經(jīng)忘卻了，朋友和我一起上了幾柱香，拜了菩薩。我還記得說(shuō)過(guò)要保佑我考上高中呢。
“記得前面有條小溪，過(guò)去看看吧。”朋友甲提議。
順著小路徑直向前走去。漸漸地，我聽到有歡快的溪水流淌，他們好像很自由，很愉快，很松，使我不由加快了腳步。近處，我看見(jiàn)底部全部是鵝卵石，握在手中照在陽(yáng)光下，無(wú)比地圓滑、細(xì)膩，拾幾塊作個(gè)紀(jì)念吧；捧一口溪水，喝下去，那感覺(jué)，沁人心脾；真想天天都住在這里，沐浴陽(yáng)光，享受沒(méi)有污染過(guò)的水，偶爾踏踏表，多么愜意的生活啊！
什么時(shí)候有忘記過(guò)煩惱、憂傷，忘記過(guò)舉步維艱的生活？忘記過(guò)，真的有忘記過(guò)，就是在這個(gè)莽大的森林中，我感覺(jué)，我的心已不受任何信息細(xì)胞發(fā)來(lái)干擾，真真切切的心無(wú)旁騖，這里的溪水，寺廟，樹木，青石板，茶葉地，將是我心中永遠(yuǎn)那道美麗的風(fēng)景。也讓我真正的體會(huì)到：靜下心來(lái)，對(duì)待每一件事情，比如這個(gè)炎熱，漫長(zhǎng)而又枯燥的夏天，也一定會(huì)變的很有意義。
風(fēng)景初三作文 篇4
我們班的數(shù)學(xué)老師是年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，有著很大的權(quán)威。而在我們班中，她又是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而不失風(fēng)趣的人。每當(dāng)我們?cè)谛@看到她的身影，就譽(yù)稱她為“美麗的風(fēng)景”。
記得七年級(jí)的第一堂數(shù)學(xué)課，她在鈴響之前就進(jìn)入了教室，對(duì)著教室里亂哄哄的我們說(shuō)：“‘童鞋’們，靜下來(lái)！”我們先是一愣，互相看著對(duì)方，用目光詢問(wèn)著：“我沒(méi)有聽錯(cuò)吧？”然后在第二聲“童鞋”之后，大家笑了起來(lái)。這第一節(jié)課，老師講了許多有關(guān)學(xué)“素鞋”（數(shù)學(xué)）的方法，我們?nèi)讨Γ狭艘还?jié)難忘的“素鞋”課。
從初一開始，她就有一句口頭禪：“我經(jīng)常說(shuō)。”比方說(shuō)到學(xué)數(shù)學(xué)的方法時(shí)，她會(huì)說(shuō)：“學(xué)‘素鞋’要細(xì)心、專心，有恒心。”即使她從未說(shuō)過(guò)有關(guān)內(nèi)容的話，表示強(qiáng)調(diào)時(shí)也要加上這個(gè)前綴，就像古人常用“夫”作為發(fā)語(yǔ)詞一樣。
作為一個(gè)優(yōu)秀的老師，她總是想讓我們知道得多一些，所以她很喜歡提前上課，延遲下課。如果有一天她在下課鈴響后5分鐘就宣布下課，我們反而會(huì)感到十分驚奇。記得有一次，她在上一節(jié)課老師剛出去時(shí)就沖了進(jìn)來(lái)，一直滔滔不絕地講課，直到這一節(jié)數(shù)學(xué)課下課鈴響后完全沒(méi)有感覺(jué)。接下來(lái)的一節(jié)課上課鈴響了，她還以為是自己的數(shù)學(xué)剛下課，繼續(xù)講課。這時(shí)不知是誰(shuí)提醒了一下，她才反應(yīng)過(guò)來(lái)，對(duì)門外站了半天的老師賠了個(gè)不是便走了。
她還會(huì)在我們班一個(gè)勁兒地說(shuō)隔壁班的同學(xué)有多么地好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，態(tài)度認(rèn)真，而我們卻比他們差了一大截。后來(lái)我與隔壁班的同學(xué)閑談時(shí)問(wèn)起，他說(shuō)：“哪里啊，她也沒(méi)在我們班說(shuō)過(guò)我們好！”原來(lái)那是老師為了讓我們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，用來(lái)激勵(lì)我們的話。
就在一個(gè)月前的一次課堂上，班上的不少同學(xué)昏昏欲睡，她點(diǎn)名一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，得到了一個(gè)很離譜的答案，她說(shuō)：“你們不要‘螃蟹’回答問(wèn)題了。”我們聽到“螃蟹”一詞瞬間都醒了。她看著我們不解的表情與驚訝的神態(tài)，也笑了。這時(shí)有人反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)“螃蟹”俗稱ha，嘉興話中ha與“瞎（xia）”（意為“胡鬧”“盲目”）發(fā)音相近，老師為了說(shuō)明那個(gè)人在瞎說(shuō)，用了“ha回答問(wèn)題”這個(gè)短語(yǔ)，是為了引起我們的注意，讓我們提起精神。這樣的老師，誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？
她在該幽默的時(shí)候幽默，該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，是一個(gè)講教有方的老師。我相信這三年難忘的初中生涯過(guò)去之后，我也不會(huì)忘記這位“素鞋”老師的。她實(shí)在是我們數(shù)學(xué)課上一道最亮麗的風(fēng)景。
風(fēng)景初三作文 篇5
奮斗的累了，倦了，乏了。不妨停下奮斗的腳步，回歸自然，看看路邊的風(fēng)景，洗滌一下疲倦的心靈。——題記
人生的漫漫長(zhǎng)路充滿了荊棘坎坷，奮斗也許是走過(guò)人生路的最好步伐。作為農(nóng)村的孩子，父母從小就告訴我只有知識(shí)才能改變命運(yùn)。可能是出于對(duì)父母的感恩，也可能是對(duì)知識(shí)的渴望，我從小就學(xué)習(xí)優(yōu)秀，成績(jī)顯著。歲月如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間就開始了我的初中生活，這也意味著我向“大學(xué)夢(mèng)”近了一步。但初中的競(jìng)爭(zhēng)力如剛初升的太陽(yáng)光般強(qiáng)烈，使人壓力倍增。每當(dāng)想要放下手中的筆，走出教室，呼吸一下大自然的氣息時(shí)，卻看見(jiàn)周圍的同學(xué)都在奮筆疾書，埋頭苦干。而“好強(qiáng)”的我自然不甘落后，有著“小強(qiáng)精神”的我抱著“敵不懈，我不怠”的決心重拾筆頭，打開書卷又開始了我‘煎熬’的學(xué)習(xí)生涯······.一陣悅耳的鈴聲響起，同學(xué)們像小馬駒一樣放蕩不羈的在回家的路上奔騰。我一路上迎著柔婉的清風(fēng)，憧憬著回家可以不用學(xué)習(xí)，無(wú)拘無(wú)束的和小伙伴們玩耍的情景，真是好不愜意啊！回到家中，我正準(zhǔn)備和小伙伴們?nèi)ネ嫠＃系蹍s送給了我一個(gè)“大禮包”———媽媽的斥令“在家學(xué)習(xí)”。媽媽的一再斥責(zé)點(diǎn)燃了在我心中埋藏已久的怒火，我向媽媽嚷道﹕“我是人，不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，我應(yīng)該有自己的空閑時(shí)間，我應(yīng)該獲得人生的‘自由’。”這時(shí)從田地里干活的父親回到了家中，看到父親，我心中的怒火瞬間被澆滅。是啊，我是農(nóng)民的孩子，沒(méi)有城市孩子擁有的優(yōu)越條件，我有的是父母頂著烈日在田頭辛勤的耕作，有的是父親冒著大雨依然要去田里干活，有的是媽媽疾病纏身仍然堅(jiān)持干活的堅(jiān)強(qiáng)。想到這些，我淚如雨下，我沉默了······我知道，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能改變我們家的命運(yùn)；我明白，只有堅(jiān)持奮斗才能回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩；我懂得，只有堅(jiān)持才能抵達(dá)成功的彼岸。打開書本，拿起筆頭，又開始了我的奮斗歷程······
我一如既往的學(xué)習(xí)著，奮斗著。有一天我合上了書，停下了正在飛舞的筆尖，我感覺(jué)心特別的累，特別的乏。好像失去了自己原本的色彩，剩下的只是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的骷髏。我常常漠然地望著一臉麻木的人群，不斷地學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，在追求更好的生活，在向夢(mèng)想奮斗時(shí)，曾經(jīng)充滿青春活力的人們遺留何處？我也曾失去自我，變成學(xué)習(xí)的機(jī)器，但是我找回了自己，在大自然中。我走出教室，深吸一口氣，我發(fā)覺(jué)，原來(lái)大自然的空氣是那么的清新，新鮮，令我神魂顛倒。聽著蟬鳴聲，欣賞著鳥兒們的快樂(lè)嬉戲，凝望藍(lán)天白云就仿佛到了仙境一般，小燕子在云間穿梭，好不樂(lè)乎！回歸自然，我感受到了陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑逸﹔回歸自然，我與王維共賞那“明月松間照，清泉石上流”的美景﹔回歸自然，享受那藍(lán)色多瑙河的靜謐﹔回歸自然，更給我?guī)?lái)了心靈上的洗滌。
朋友，我們也許都在追求夢(mèng)想的道路上迷茫過(guò)，但也許我們停下奮斗的腳步，用心的看看路邊的風(fēng)景，回歸大自然的懷抱，洗滌一下我們那疲倦的心靈，也許我們會(huì)活得更加的漂亮，人生路走的更加的完美！
風(fēng)景初三作文 篇6
面對(duì)街道的拆遷通知，爺爺沉默了。久久沒(méi)有說(shuō)話。這院子，有兩百年的歷史了，爺爺?shù)臓敔攺男【妥≡谶@里，到我這一代已經(jīng)是第五代了。
這里是四面臨樹，整個(gè)大院被槐樹包圍著，菊花、牡丹花、不知名的野花，遍地開來(lái)。藤蔓圍繞著墻邊生長(zhǎng)。把本就美麗的大院裝飾的更艷麗了。
春天時(shí)，花兒與小草陸續(xù)的盛開，茂密的花草像一張碧綠的地毯鋪在土黃色的大地上，躺在上面打個(gè)滾，就能感受到草地的柔軟，聞到花兒的香氣。躺在蒲公英從中感受陽(yáng)光照射，蒲公英花會(huì)散發(fā)出一種神奇的味道，這就是陽(yáng)光的味道。
夏天時(shí)，陽(yáng)光不再那么柔和。而是變得強(qiáng)烈。這時(shí)若是去菜園中摘個(gè)西瓜，切成大塊。坐在槐樹下慢慢品嘗，何嘗不是一種享受？
秋天使大院變得熱鬧了，菜園里的黃瓜、茄子、豆角都熟了。爺爺將它們一個(gè)個(gè)摘下來(lái)。除了少部分留給自己外。大部分都送與鄰居。
冬天時(shí)，大院兒也不閑著，也不寂寞。我和父母會(huì)把秋天摘下的水果拿出來(lái)，放在屋外做成可長(zhǎng)久食用的凍水果。
可以說(shuō)大院帶給我太多的快樂(lè)了，它陪伴我度過(guò)了我的童年，讓快樂(lè)伴隨著我，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。我舍不得離開，這里雖沒(méi)有高樓大廈的繁華。但卻有一種獨(dú)特的古典氣息，他雖沒(méi)有城市里的那種舒適家居，卻有最原始最樸素的木式板凳與木式板床；它雖沒(méi)有美好的生活環(huán)境，但正是這種普通的生活，更讓人感到踏實(shí)。它沒(méi)有城市的那般約束感，他有鄉(xiāng)野獨(dú)特的豪放自由。
這就是我想留住的風(fēng)景。一種雖不豪華，但卻有著獨(dú)特情感的生活環(huán)境，鄉(xiāng)村風(fēng)景，讓人留戀。
風(fēng)景初三作文 篇7
成長(zhǎng)是一條漫長(zhǎng)的路，困難是路上的絆腳石，而親人則是指引我前進(jìn)的蠟燭，是那一陣陣春風(fēng)溫暖人心，正是因?yàn)橛杏H人，我們才不會(huì)被殘酷的現(xiàn)實(shí)所包圍，我們的心才不會(huì)因寒冷而冰凍。感謝您！親人，您是這世界上最美好的東西，伴我走過(guò)一路風(fēng)景，遇風(fēng)一路春風(fēng)。
3歲
那是一個(gè)大雪紛飛的冬天，我騎著小自行車，環(huán)繞在鄉(xiāng)下的小院子里。
過(guò)了一會(huì)兒，我的母親把我抱起來(lái)，站在看臺(tái)上看風(fēng)景，院內(nèi)的紛雪十分美麗，就像一個(gè)個(gè)白衣天使飄落人間。
我的母親慈祥的笑著，期盼著新的一年到來(lái)，她是那么的溫暖，那么的開心。在這北風(fēng)呼嘯的冬天，一點(diǎn)兒也感覺(jué)不到冷。
7歲
那是一個(gè)春天，樹木叢生，百花爭(zhēng)艷，鳥語(yǔ)花香的季節(jié)，鄉(xiāng)下沒(méi)什么車，空氣十分清新，太陽(yáng)公公早早的起了床，春風(fēng)也來(lái)到了人間，給大地裝上了一件新衣，春風(fēng)襲來(lái)，夾雜著清草的香味，令人心曠神怡，好學(xué)的蝴蝶也會(huì)時(shí)不時(shí)落在教室里來(lái)聽課，好一幅生機(jī)勃勃的景象。
每次放學(xué)，奶奶都會(huì)坐在校門中那張孤獨(dú)的椅子上等我。每當(dāng)下課鈴一響，淘氣的孩子們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地沖出校門，校門中頓時(shí)車水馬龍起來(lái)。
我的奶奶在人群中擠著，踮起她那早已磨破繭的腳，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，宛如一只南極的企鵝。她的眼睛炯炯有神，死死的盯著校門口來(lái)來(lái)往往的人，盼望著能看見(jiàn)我的身影。
我努力的想要擠出這條“流動(dòng)的萬(wàn)里長(zhǎng)城”，終于擠出來(lái)了，“小銘”奶奶大聲叫道，臉上透露出一種從未有過(guò)的喜悅，仿佛她的腳底踩了一朵幸福的云，軟飄飄的，奶奶馬上向我高高的揮手，這樣我們才手牽著手回家。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，每次都是這樣，不論春夏秋冬，不論雷雨交加，她都來(lái)接我，坐在那孤獨(dú)的椅子上，耐心的等著，等著她的最愛(ài)、等著她對(duì)生命的寄托。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，我握住奶奶的手，陪她一起看夕陽(yáng)，談人生。感謝那些給予我關(guān)愛(ài)的人，讓我的成長(zhǎng)道路，一路風(fēng)景，一路春風(fēng)。她們的愛(ài)讓我不再迷茫，不再恐懼，最后只想對(duì)你們說(shuō)“我愛(ài)你們”，如果要加一個(gè)期限，那將是一萬(wàn)年！
風(fēng)景初三作文 篇8
校園是知識(shí)的大門，校園是我們的學(xué)習(xí)天地，校園還是一個(gè)美麗的世界！今天，我和大家一起來(lái)觀賞花園小學(xué)的美景吧。
走進(jìn)校門，一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇印入了我的眼簾。花壇的最上方有兩顆槐樹，因?yàn)橐讶攵睒涞娜~子已是稀稀疏疏，不像春天那么密密麻麻，但顏色依然那么碧綠，它像一個(gè)堅(jiān)定挺拔的巨人，更像一把綠色的巨傘，為我們遮風(fēng)擋雨，是我們的好朋友。花壇中央無(wú)數(shù)棵小樹拼成了“愛(ài)我中華”4個(gè)大字，表現(xiàn)出了濃厚的愛(ài)國(guó)情操。咦！那棵長(zhǎng)著刺的樹是什么樹啊？哦！原來(lái)是羅蘭松。聽說(shuō)這棵樹是今年剛栽上去的，它的樣子活像一只綠色的刺猬。我還在書上了解到，羅漢松又名羅漢衫，原產(chǎn)于我國(guó)，喜歡暖濕和半陰環(huán)境，怕水澇和強(qiáng)光直射，而且它四季常青。哦！怪不得它長(zhǎng)在花壇最后面呢。
花壇的右邊是兩課松樹和兩顆鐵樹。那兩棵松樹如同兩棵迎賓樹，每天歡迎著我們，每當(dāng)見(jiàn)到它，就好
像見(jiàn)到了老朋友，十分親切。兩棵鐵樹如同兩個(gè)衛(wèi)士：如果有人給它澆水施肥，就十分客氣；如果有人傷害它，它就會(huì)拔出那有刺的葉子作為武器，毫不客氣的刺過(guò)去。
松樹的對(duì)面是一個(gè)圓形的花壇。花壇中有一棵五針?biāo)桑浅＞G樹種，針葉五針一束，性喜陰又較耐蔭，不畏寒凍，是著名的.園林綠化樹種，既可作大地栽培，又可作盆景栽培，放置于大堂或會(huì)議室，均顯得高雅古樸，落落大方，倍添氣氛。聽說(shuō)這棵五針?biāo)墒俏覀兘ㄐr(shí)從別的地方移植過(guò)來(lái)的，已經(jīng)有好幾十年了，是我年齡的好幾倍呢！
沿著大廳的路，走到休閑廣場(chǎng)。只見(jiàn)一棵雪松挺立在那里。它伴隨著我們成長(zhǎng)，如今它已長(zhǎng)到了四層樓高，真像童話中的巨人。我還發(fā)現(xiàn)在它的樹枝上，有小鳥在上面筑巢。
突然我聞到了一陣花香，好像是桂花的香味。可是已是冬天，怎么有桂花香呢？強(qiáng)烈的好奇心把我“推”到了桂花園。走近一看，原來(lái)是四季桂在開花。只見(jiàn)八棵桂花整整齊齊的排列著：六棵金桂，兩棵銀桂。還有些桂花已結(jié)了桂子，“早生貴子”就是這個(gè)意思。
我們校園里的花草樹木，一草一木我們都會(huì)愛(ài)護(hù)，因?yàn)樗鼈凕c(diǎn)綴了我們的校園，給了我們生機(jī)，給了我們綠色。我愛(ài)它們！我愛(ài)我們的校園！
風(fēng)景初三作文 篇9
就那樣攤開一本書，翻動(dòng)幾頁(yè)紙，任淡淡的墨香沁入心脾，帶我領(lǐng)略一處處思想的風(fēng)景，在字里行間的訴說(shuō)中，淬煉我的靈魂。
書，帶我在走進(jìn)綺麗的世界，在微風(fēng)吹拂中，陣陣的清香送來(lái)一股股沉靜的綺思。
聽，在白色的大理石城市中吟游的荷馬撥動(dòng)里拉的琴弦，和著悠揚(yáng)樂(lè)聲訴說(shuō)著英雄的史詩(shī)；嗅，跨越千年來(lái)到那愛(ài)琴海邊的特洛伊，在那巍峨的城樓上嗅到了美麗的海倫飄搖金發(fā)上花冠的芳香；看，英勇的赫克托耳和阿基里斯在戰(zhàn)場(chǎng)上的廝殺，聽見(jiàn)了宙斯在諸神的紛爭(zhēng)中最終的決斷；品，那在湘水邊徘徊的屈原隔著飄渺的薄霧，吟詠著祭祀的詩(shī)歌，穿越了時(shí)空走到那湘江的河畔，在那秋風(fēng)輕輕蕩起微波的場(chǎng)景中，湘君駕著馬車降臨在北洲，俊美的神祇踏著岸邊的青草極目遠(yuǎn)眺，他望著那波面，思戀著久久不至的湘夫人，惆悵地徘徊悱惻。
書，乘著她讓我漂流在廣袤的海洋，在蔚藍(lán)的天際下，蕩漾的微波開出一朵朵人格之花。
在翻動(dòng)的書頁(yè)間，看那一抹在紙醉金迷、衣香鬢影中倔強(qiáng)飄搖的茶花，隨著飄舞流轉(zhuǎn)的裙裾在十九世紀(jì)的巴黎盛開，我好似憶睹寰宇，看見(jiàn)了瑪格麗特在杯酌換盞間不變的笑容，聽見(jiàn)了她在巴黎公寓里無(wú)言的啜泣，見(jiàn)證了她墓前潔白的茶花綻出的愛(ài)與人格的復(fù)活。聽，那從無(wú)人屋舍的一個(gè)晦暗的角落傳來(lái)的播報(bào)，宣瑞附耳貼著發(fā)出低聲音訊的收音機(jī)，淚流滿面地聽著南京的消息，他此刻的心臟，我的心臟都緊緊地和著祖國(guó)多舛的脈搏跳動(dòng)。
書，引我在一個(gè)幽靜的小徑漫步，在沉靜的芬芳中，妙曼的白鴿唱出一首首靈魂的沉思。
聽，愛(ài)琴海蔚藍(lán)的波濤沖刷著白色的城市，看，那盯著夜空仿佛看盡了寰宇的目光熠熠，坐在廣場(chǎng)圓柱下的是沉思的柏拉圖，他的思緒帶著我走進(jìn)了一個(gè)理想的國(guó)度，在他的沉思中，真實(shí)不變的世界是人類的思緒，而一切事物都是思緒的現(xiàn)象。看，那再清泉流水清泠的響聲中，攤開書簡(jiǎn)，揮毫灑墨的是著寫的荀子，他的文字向我闡明了天不預(yù)人，人可"制天命而用之"的天人之論，在他的思索中，人基于思索所能的，是自然所不能的。
書帶著我跨越了時(shí)空的阻隔與無(wú)數(shù)的人物交談，在書中與他們的靈魂的風(fēng)景共鳴。書留下了一路油墨清香，一路斑駁風(fēng)光，在書中讓我們的心靈沉靜、升華。
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