看螳螂捕蟬的閱讀理解總結

時間：2022-09-20 12:06:14 語文百科

看螳螂捕蟬的閱讀理解總結

　　看螳螂捕蟬

看螳螂捕蟬的閱讀理解總結

　　下課的鈴聲剛剛響過，教室里就沸騰了，同學們笑著、跳著，三三兩兩地議論著，那喜悅和激動之情，是開學以來從未有過的。原來。老師宣布：下午組織我們畢業班的同學到龍潭湖畔，進行一次采集動物標本的活動。

　　下午，活動開始了，樹林里，草地上湖岸旁，處處閃動著同學們的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，還有的在拾蟬蛻、撈小魚。

　　突然，一位同學氣喘吁吁地向老師跑來，興奮地喊道：老師，只螳螂要吃知了！順著那個同學指的方向，我們和老師來到了一棵小樹下。

　　這棵小樹不高。一只綠色的螳螂正沿著樹枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，顯然，知了并沒有意識到自己的危險處境。

　　一個冒失鬼伸早正要去抓。被老師及時制止了：不要動！快叫同學們來看。

　　不一會兒，樹下圍了不少同學。老師壓低了聲音捉醒道：大家安靜！千載難逢！看看螳螂是怎么捕蟬的！

　　同學們都屏住呼吸，好奇地睜大廠眼睛。只見螳螂繼續向上爬去，動作是那樣輕，那樣慢，好像唯恐驚動了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會兒，知了喪失了反抗能力，一動也不動了。

　　抓住了，抓住了！一直處于緊張狀態的同學們立即活躍起來。

　　忽然，知了又發出一陣凄厲的尖叫，拼命地拍打著翅膀：然而它已經肚皮朝天了。螳螂那雙鋒利的鐮刀刺進了它的肚子，嘴像是咀嚼著什么，看來一頓美餐已經開始了。每當螳螂把前爪伸進去的時候，知了就是一陣亂動亂叫，它恐怕是疼痛難忍吧。漸漸地，它的動作越來越小，叫聲也越來越微弱，最后干脆沒有任何反應了。

　　這時，老師叫我把兩個小東西從樹上捉下來，同學們一齊圍上來爭著看。知了的肚皮上打個大洞，里面空空的，只剩一個空殼。

　　同學們！老師說，你們看清楚螳螂是怎么捕蟬了嗎？

　　看清楚了！大家異口同聲地回答。

　　接著老師說：《蟬》這篇課文的作者注意觀察全過程，對重點部分進行了細致的觀察才寫出了這篇文章，希望大家今后能自覺運用這種觀察方法。

　　經老師這么一說，大家恍然大悟。原來老師是在引導我們到實踐中去鍛煉觀察事物的能力呢！

　　1．給下面的字注上拼音，并讀通文章。

　　（）（）（）（）（）

　　潭蛻棕屏殼

　　2．，解釋帶點的字的意義、然后解釋詞語的意思。

　　千載難逢

　　載：千載難逢：

　　恍然大悟

　　悟：恍然大悟：

　　3。在句子中填上適當的象聲詞。

　　（1）小鳥的翅膀發出（）的響聲。

　　（2）蟬在樹枝上（）地叫個不停。

　　（3）下課的鈴聲（）響了起來。

　　（4）門（）的一聲開了。

　　（5）大街上響起了（）的鞭炮聲。

　　4．說說下面一段話是按怎樣的順序寫的！然后分層，用/表示。

　　只見螳螂繼續向上爬去，動作是那樣輕。那樣慢，好像唯恐驚動了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會兒，知了喪失了反抗能力，一動也不動了。

　　5．給文章分段，然后用歸并法概括第三段的段落大意。

　　第三段共有4個自然段。

　　第7自然段段意：

　　第8自然段段意：

　　第9自然段段意：

　　第10自然段段意：

　　第三段的段意：

　　6．在括號里填上合適的動詞。

　　（）蛐蛐（）蟬蛻（）小魚

　　（）標本（）文章（）蝴蝶

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