《節的聯想》現代文閱讀理解
⑴豐富多彩的節日點綴著我們的生活，也引發了我們許多的聯想。
⑵節者，接也。事物都是接續前進的，有節有序，走走停停，走過一節，再拔一節，這是一個生命動態的過程。這首先是宇宙運行的規律，地球繞太陽公轉一圈，因所處位置不同，就分出二十四個節氣。從春到冬節節遞進，就這樣走過了一年。人的成長也有“節”，從孩童時節、學生時節、工作時節、直到退休后的晚年時節，所以社會規定了兒童節、青年節、老人節，從小到老就這樣一節一節度過了一生。植物的生長也有“節”，最典型的是竹子，竹管中空外直，美則美矣，但每隔尺許必得有一停頓，然后接著長，是為一節，如果一直到頂，就不成材，就不堪為用。務過農的人都知道玉米拔節，夏季的夜晚澆過一場透水，你在玉米地旁聽吧，劈啪作響，那是田野里生命的交響。
⑶節者，結也。古人在無文字之前就發明了結繩記事。順順溜溜的繩子上打了一個結，必是有事要記住，平平常常的日子里規定了一個節日，必是有事值得紀念。值得紀念的有好事也有壞事，好事如“八一五”日寇投降紀念日，壞事如“南京大屠殺”紀念日。好事紀念，是為發揚光大；壞事不忘，是為警惕小心。節是一個社會運行中的坐標。一個國家規定國慶節，是讓國民知道立國不易，忘了國慶日就是忘國；一個民族用最典型的風俗禮習來過自己的節，是提醒同胞不要忘祖。節，是在時間的長繩上打了幾個結，叫我們一步一回頭，積累過去，創造未來。
⑷節者，截也。它專截取生活中最有意義的日子，再以這日子為旗幟，去選擇截取一定的地域，一定的人群，從而強化生活中不同的個性。青年人有青年節，老年人有老人節，婦女有婦女節，基督徒有自己的圣誕節。節有最小者是每個人自己的生日，最大者是全地球人每365天過一個元旦節。我有時突發奇想，現在人們還沒有找到宇宙大爆炸誕生的那一日，如果找到了那一天，又找到了外星人，大家同慶宇宙的元旦節，不知會是什么樣子。
⑸知道了節是生命的過程，我們就會格外地珍惜它。節既是時間的概念，就是在提醒我們生命的流失。我曾發問，是誰發明了“年”這個東西，直將我們的生命寸寸地剁去。我們一方面要節約生命，勿使歲月空度；另一方面又要承認節序難違，不強挽流水，而要重在享受生命的過程。節又是一個空間的概念，就是要我們知道這個世界上有多少人群、多少民族、國家和組織就有多少個節日，有多少人就有多少個生日。它提醒我們每當節日來臨時不要忘了相互慶賀，鄰國國慶要發個賀電，親友生日要送束鮮花，青年人不要忘了父親節、母親節和重陽節。節是我們這個世界上互相聯系的紐帶，是一個愛的紐結。(選自《先方后圓》，有改動)
1．文章第⑵段是從哪三個方面闡明“節者，接也”的。（4分）
2．請結合文章內容，仿照示例對“結”和“截”進行解釋。（4分）示例：節者，接也。是連接的意思。指事物都是接續前進的。答：節者，結也。節者，截也。
3．聯系上下文，體會文章第⑸段畫線句中加點詞語“剁”的妙處。（4分）
4．請根據文中“節的聯想”三個方面的內涵解讀“端午節”。（4分）
答案：
是從宇宙運行的規律、人的成長、植物的生長三個方面闡明“節者，接也”的。（評分說明：答對一點得2分，答對二點得3分，答對三點得4分）
2.是記住的意思，是指記住有事值得紀念的日子。是截取的意思，是指生活中最有意義的日子。
3.“剁”就是用刀向下砍的意思（1分），“剁”運用擬人的修辭手法（1分），生動形象地寫出了“年”用刀將我們的生命一截一截地砍掉（1分），警示人們歲月的流失與無情，要珍惜時光，勿空度歲月（或者：突出了時間流失的不復返和觸目驚心。或者：寫出了人們對歲月流失的無奈；或者：警示或提醒讀者積累過去，珍惜時間，面向未來。）（1分）（評分說明：解釋“剁”的意思1分，修辭1分，效果1分，警示1分，意對即可）
4.（4分）從“接”的方面看，端午節是一年中眾多節日中的一個，它連接著其他節日。從“結”的方面看，端午節在于紀念偉大詩人屈原（其他紀念意義：紀念孝女秦娥是先秦時代，普遍認為五月是毒月，五日是個惡日，相傳這一天邪佞當道，五毒并出；紀念女詩人秋瑾；其他作“記”的意義的說法若能確認有這種說法也可得分）從“截”的方面看，端午節是我國漢民族的傳統節日，是截取了五月五日這個有意義的日子（意對即可）
（評分說明：答對一點得2分，答對二點得3分，答對三點得4分）
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