語文《借生日》的教學(xué)反思（精選15篇）
現(xiàn)實社會中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編整理的語文《借生日》的教學(xué)反思，歡迎大家分享。
語文《借生日》的教學(xué)反思 篇1
做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當(dāng)你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。
一冊《借生日》這篇課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。
我班的學(xué)生都是二胎，大 多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人。《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個典范嗎？因此，我通過本堂課的教學(xué)，希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
語文課應(yīng)該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過學(xué)習(xí)來感動孩子們，讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個心中有他人的好孩子。
希望通過自己豐富的語言來感染孩子們，從而能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們的自信心。因此在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)。”有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦！“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們！”“真對，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個問題上：小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢？”我又引導(dǎo)到。這時孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇。”有的說：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我操心。”還有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會兒。”還有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對爸爸媽媽說：‘我愛你！’”……
語文《借生日》的教學(xué)反思 篇2
是一篇新課文《借生日》，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個班的半個學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個想法，一定要讓他們的愛心顯露出來并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
一、我把生日送給媽媽
上課前休息時，我對班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才一年級的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。上那節(jié)課的開始，我讓學(xué)生讀課文后提出問題，沒想到同學(xué)們的問題提的非常好——“媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對于第一個問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都?xì)w功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。
孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對大人應(yīng)該有愛心，我非常高興。這時碧瑤說：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃。”此時一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽。”……可透過這些手，我看到一個學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的同學(xué)。我點了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時，買一個文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的。”她頓時眼睛一亮，“我知道了，我想說：‘媽媽——我愛你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中。
二、我把愛獻(xiàn)給媽媽
在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了。”讓學(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會忘記時，學(xué)生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會忘記。于是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學(xué)生，生日是每個人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什么？再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什么？這下孩子們有話可說了，會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》，學(xué)讀詩歌《媽媽給的愛》里體會母愛情深。不用多說，我想此時此刻，每個學(xué)生都在用心感受純純的、濃濃的母愛我在心里默默地祝愿每一個孩子都能感受到媽媽給我們的愛的同時也懂得回報媽媽。
語文《借生日》的教學(xué)反思 篇3
我讓孩子們初讀課文后提出問題，記得孩子們提的問題是這樣的：“媽媽為什么從來沒過生日？”“媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么要把生日借給媽媽？”我聽到學(xué)生們第一個問題的回答是這樣的：“媽媽都是不要過生日的。”“媽媽是很少過生日的。” “媽媽是不喜歡生日禮物的，因為媽媽說大人不要禮物的。”……
聽孩子們這么一說，我心里感到有點悲哀。我讓媽媽有過過生日的孩子舉手，發(fā)現(xiàn)還真是寥寥無幾呢。我又讓孩子們說說媽媽的生日在哪一天，只有兩位孩子知道，也不知說得對與不對。唉，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主。有的孩子從來都是家人在關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著家人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被漸漸地淹沒了。
我想，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我立刻把孩子們的注意力引到第三個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此為題展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽。”“小云關(guān)心媽媽。”“小云尊敬大人。”……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處還是懂得對大人應(yīng)該有愛心，我非常高興。我又引導(dǎo)到第二個問題：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞和節(jié)儉，是顧不得也不舍得花錢過生日。接著又提問“你打算怎樣回報媽媽的愛？”有的孩子說：“我也想把生日借給媽媽，我要讓媽媽插上許個愿。”有的孩子說：“我要把最大的生日蛋糕給媽媽吃。”有的孩子說“老師，等我過生日時，我也把生日借給媽媽，像小云一樣把生日禮物送給媽媽。”還有的孩子說：“我要回家問問媽媽的生日，也要讓媽媽過生日。”……我進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行了提問：“除了在生日時關(guān)心媽媽，還應(yīng)該怎樣做呢？”孩子們這下小手林立了：“我要幫媽媽洗衣服。”“我要幫媽媽洗碗。”“我要學(xué)會掃地。”……
我笑了，沒有情感就沒有了語文，沒有生活就沒有了語文，相信這堂課以質(zhì)疑為切入口，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗被積極調(diào)動起來了，孩子們在理解課文內(nèi)涵的同時對長輩的愛心也得到了一定的培養(yǎng)。
語文《借生日》的教學(xué)反思 篇4
我們班的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對父母充滿著依賴和感激。于是學(xué)習(xí)這一課時，學(xué)生能夠積極地調(diào)用生活體驗，使學(xué)習(xí)起來很順手。
１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。
另外興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上，我了解到有一個男生要過生日，于是我便馬上修改教案，利用這一有利資源，在班上創(chuàng)設(shè)一種過生日的氣氛。事實證明學(xué)生的參與積極性很高，能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日，于是便出現(xiàn)了學(xué)生眉飛色舞地講自己過生日的情景。
為了引領(lǐng)他們感悟**的辛苦，我設(shè)計了“媽媽為什么從來沒過生日？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞，顧不得過生日。接著提問“你打算怎樣回報**的愛？”從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
２、注重朗讀訓(xùn)練：
經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生上課聽講時，能坐得住了，而且喜歡上課，喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。于是我設(shè)計了變換方式的朗讀提高他們學(xué)習(xí)的興趣。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
３、聽其他老師講課時，我注意到了有幾個學(xué)生不明白到底是誰過生日？
于是我便以此為主線，從小云說的話開始講起，了解到原來是小云過生日，媽媽送給了她她最喜歡的禮物，小云了解到媽媽一個生日也沒過，就想到了要把自己的生日借給媽媽，讓媽媽也快樂快樂。從而表現(xiàn)了母女間的關(guān)愛之情。
語文《借生日》的教學(xué)反思 篇5
《借生日》一課是人教版小學(xué)語文第一冊最后一組課文中的一篇，主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊，因為媽媽總是忘了自己的生日，小云想到把生日借給媽媽，并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛我們的同時，學(xué)會愛媽媽。
借生日這節(jié)課堂真實地暴露了自己教學(xué)中存在的問題，而更多地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能讓自己更好地成長。反思自己的課堂不敢說有多少成功之處，以下幾點是自己感覺比較欣慰的。
1、識字教學(xué)形式多樣，注意滲透識字方法。在讓學(xué)生齊讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀等多形式認(rèn)讀后，我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物，做個有心人，善于在生活中識字。“拿”是個會意字，借助動作幫助學(xué)生明白合手就是拿。
2、抓住關(guān)鍵句子來組織教學(xué)。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的小布熊。”“吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只小布熊。”這兩句話，通過自讀自悟，發(fā)現(xiàn)體會、指導(dǎo)朗讀等多種方式，引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。
3、進(jìn)行隨文說話訓(xùn)練。利用借生日課文中第一幅插圖，讓學(xué)生說說“媽媽會怎樣向小云祝賀生日”；在理解詞語“總是”后，通過用它說句來加深理解，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
4、板書設(shè)計突出中心，富有童趣。在最后總結(jié)的時候，我結(jié)合課文內(nèi)容畫了一只可愛的小熊，還有一個大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達(dá)的學(xué)會感受愛，付出愛。
5、以男女生競賽的形式贏得開禮物的機(jī)會，不僅有效組織了教學(xué)，而且作為對借生日全文的一個拓展延伸：把愛心傳遞下去，不僅要學(xué)會愛父母，也要愛身邊的每個人。
存在不足：
1、對學(xué)生的常規(guī)管理很不夠。通過“照鏡子”，我更加清楚地發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生方面的弱項。由于教師語言缺乏煽動性，課堂上個別學(xué)生游離于課堂之外，注意力分散，出現(xiàn)板凳聲不止的現(xiàn)象，學(xué)生參與度不夠。
2、學(xué)生的課堂參與缺乏主動性，在語言表達(dá)上訓(xùn)練不夠。平時自己說得較多，學(xué)生說的機(jī)會太少，而且學(xué)生回答問題時思維不夠開放，不夠活躍，說得比較簡單，今后在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和語言表達(dá)上還需多下功夫。同時結(jié)合一年級學(xué)生特點在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí)，多探索，讓課堂成為鍛煉和展示學(xué)生的舞臺。
語文《借生日》的教學(xué)反思 篇6
寫下這段反思時，我是很興奮的，因為學(xué)生的課堂呈現(xiàn)讓我激動不已，下課了孩子們不讓我走，圍著我不斷的告訴我他們的感受，我更加感動于能激起孩子大腦內(nèi)存，勾起他們的一點思想，激起他們的思維的火花。
一、美麗思維
二自然段的內(nèi)容是這樣的：
早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。
媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽笑著說：“我忘了。”
學(xué)習(xí)這篇課文，為了讓小云感受到得到可愛的小熊的心情，我深情的引導(dǎo)：孩子們，你們都是小云，都是我的孩子！早晨，你們醒來的時候，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的小熊，你的心里會怎樣想？
何文滔說：“我心里很高興，我知道是媽媽放的。”
賴美川說：“我醒來，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只小熊，我就拿來送給陳老師。”
錢嵐颯說：“我太高興了，我要和妹妹一起好好抱小熊。”
劉濱欣說：“媽媽送給我的禮物這么好，我要把小熊打扮得漂漂亮亮的。”
反思：在此，我激活了學(xué)生已有的生活體驗。孩子們充滿童趣和想象的語言在課堂中瞬時爆發(fā)了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維是如此的活躍，語言是如此的豐富，課堂因為預(yù)設(shè)而變得美麗！
二、美麗感悟
第二自然段，我模仿媽媽祝小云生日快樂！
師：小云怎么說呢？
生：媽媽，您怎么從來不過生日？
師：媽媽怎么說？
生：我忘了。
師：媽媽不過生日，小云感到──？
生：很奇怪！
師：孩子們，媽媽有生日嗎？
生：每個人都有自己的生日。
生：媽媽記得小云的生日。
師：你會忘記自己的生日嗎？（生回答）
那你覺得媽媽會忘記自己的生日嗎？（生回答）
生：那媽媽會什么說：“我忘了。”
生：因為媽媽愛我。
生：媽媽只記得給我過生日，自己從來不過。
生：媽媽只想到了我，從來不想自己。
生：真是一個好媽媽！
評：至此，學(xué)生已從課文中感悟到文章深層次的內(nèi)涵，媽媽只記得別人，從來不想著自己，媽媽給的愛是偉大的，無私的！學(xué)生的思維空間充分打開。“語文教學(xué)應(yīng)在師生積極的心靈對話中進(jìn)行”的理念，在這里充分展現(xiàn)，我積極在課堂上與學(xué)生“心靈對話”，并且潛移默化的通過自己的語言引導(dǎo)學(xué)生。
三、美麗生活
可至此，我還不就此打住，我繼續(xù)娓娓道來：
師：吃飯時，有好菜，媽媽總是──
生：先給我吃。
師：去商場買東西，媽媽總是──
生：給我買。
師：晚上睡覺前，媽媽總是把──
生：暖烘烘的被窩準(zhǔn)備好。
師：天氣涼了，媽媽總是──
生：為我穿上暖暖的衣服！
評：這段生活中的拓展既豐富了學(xué)生的語言，又讓語文學(xué)習(xí)回歸生活，把學(xué)生從課堂中的感悟和生活實際結(jié)合起來，讓語文學(xué)習(xí)鮮活起來！這里我也體會到，成功的教學(xué)、優(yōu)秀的教師，不僅要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，更要有回歸生活的教學(xué)藝術(shù)。
【總的感悟】
母語教學(xué)的本體價值就是促進(jìn)學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，并進(jìn)而運用個性語言表達(dá)自己的“獨特的感受、體驗和理解”。學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識，陶冶情操，體驗生活；學(xué)生學(xué)得生動，學(xué)得主動，在言語轉(zhuǎn)化實踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。 《《借生日》教學(xué)反思2》這一教學(xué)反思，來自！<
語文《借生日》的教學(xué)反思 篇7
《借生日》是人教版小學(xué)語文第一冊第１８課，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間的真情。
現(xiàn)在的小朋友大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多個長輩的精心呵護(hù)下無憂無慮地長大，生活對于他們來說是美好的，只要他們張口，提出要求，家長總是想盡方法滿足他們，有時甚至是一些無理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自身的性子、喜好來，從不考慮他人的感受。很多小朋友都非常自私，在他們的心里，自身永遠(yuǎn)是第一，沒有他人，更談不上擁有一顆愛心。我就遇到過這樣的事情，我家的小外甥有一天被爸爸批評了一頓，第二天他的爸爸不小心閃住了腰，腰疼得都直不來了還堅持接他放學(xué)。可是在吃晚飯的時候，他卻說了這樣一句話：“我爸爸的腰閃住了，真是老天開眼了！”作為家長，聽到這樣的話不悲痛嗎？可能心都涼了半截。
究其原因就是因為從來都是他人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著他人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。而《借生日》一課中的小云和小朋友們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個典范嗎？我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發(fā)小朋友們的愛心，讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢？
因此在小朋友們朗讀過幾遍課文，對課文的內(nèi)容有所了解之后，我問小朋友們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”小朋友們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下小朋友們說不出來了，于是我就讓小朋友們談一談平時自身觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自身的關(guān)心，于是有的小朋友說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)。”有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自身的`生日，而是媽媽很忙，把自身所有的愛都給了我們！”“真對，你談的真好！”我馬上肯定小朋友們的這個想法。于是我又立刻把同學(xué)的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。小朋友們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導(dǎo)，小朋友們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢？”我又引導(dǎo)到。這時小朋友們發(fā)言更積極了：“我要協(xié)助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇。”有的說：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我擔(dān)心。”還有的說：“我要自身做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會兒。”還有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對爸爸媽媽說：‘我愛你！’”從小朋友們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎？
語文《借生日》的教學(xué)反思 篇8
《借生日》是一篇體現(xiàn)了母女的真情的課文。讀了這篇課文我的感觸很深，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，上課前，我對班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到班里知道父母生日的學(xué)生僅僅只有那么一兩個人，但是有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽送了些什么給自己，是怎么過的？
在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了。”讓學(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，學(xué)生們回答不是真的忘記，是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問：“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日呢？”這時才有學(xué)生說：“因為媽媽心里裝著我們。”有的說：“因為媽媽把我的生日牢牢記在了心里。”于是我借機(jī)問孩子們：“媽媽‘忘了’自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什么？”再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什么？這下孩子們有話可說了，會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。接著，讓學(xué)生在學(xué)讀古詩《游子吟》里體會母愛情深。最后，請同學(xué)們對自己的媽媽說幾句話，一（3）班的胡仁澤說：“媽媽，謝謝您！是您給了我生命。”而黃翊玲同學(xué)則說：“謝謝媽媽，您辛苦了！謝謝您讓我讀書，給我講道理，讓我知道了怎么做人。”一（4）班的劉壯說：“媽媽，把我養(yǎng)大，您辛苦了！等您老了，我就長大了。我一定給您買一輛車，這樣您就不用擠公交車了。”我在心里默默地祝愿每一個孩子都能感受到媽媽的愛。
語文《借生日》的教學(xué)反思 篇9
今天我上了堂讓我感觸特別深的一篇課文——《借生日》。這是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過生日時，媽媽送給她一只可愛的布熊并祝她生日快樂，而小云從來沒有見過媽媽過過生日，于是她把自己的生日借給了媽媽，從中體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的那份讓人感動的真情。
人世間最珍貴的愛莫過于母愛。然而現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，都是家里的小祖宗，是家人手心里的寶。在平時的生活中往往會為了一點小事就跟父母大吵大鬧的，有的甚至還跟家長打架。孩子們一直以來都是習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與照顧，從來就沒有想過自己要回報之類的事，他們的愛心也就在這樣的生活環(huán)境下被淹沒了。上這節(jié)課之前，我對我們班上的小朋友做了一個生日的調(diào)查，沒有想到的是有四之三的孩子記得自己的生日，然而當(dāng)我問起他們誰記得家人的生日是竟然沒有一個小朋友知道。真的讓人汗顏！
當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到第二自然段：媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽：您怎么從來不過生日？”媽媽笑著說：我忘了。”時我故意問學(xué)生：媽媽是真的忘記自己的生日了嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。全班同學(xué)一致認(rèn)為是媽媽忘記了。而再問媽媽為什么會忘記時，學(xué)生都說是因為媽媽工作很忙所以忘記了自己的生日。我接著問，那為什么媽媽會忙的忘記了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日呢？這時班里一下子就靜下來了，大約過了三`四秒后，學(xué)生們都想到了因為自己是爸媽的寶貝，所以爸媽沒有忘記孩子的生日。于是我有了一個想法，通過這堂課的學(xué)習(xí)我一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出光和熱。我告訴孩子們，其實生日每個人都有的，而且都是值得紀(jì)念的日子。媽媽是不會忘記的。她之所以會忘記了自己的生日而記得自己孩子的生日，那是因為，她一直把孩子的生日掛在心上，記得送孩子生日禮物，再讓他們回想下平時媽媽是怎樣關(guān)心我們的面對媽媽的愛我們因該怎么做呢？這下班里就熱鬧了，有的同學(xué)想起了電視上的公益廣告：給媽媽打洗腳水，還有的說：用自己的壓歲錢給媽媽買禮物，有的學(xué)生們都說出了自己的想法。
在大力宣揚感恩教育的今天，我在組織學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的體念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物的內(nèi)心，體會人物的情感，從中讓學(xué)生獲得愛的教育并懂得感受愛，懂得回報愛。
語文《借生日》的教學(xué)反思 篇10
《借生日》雖然比較短小，“生日”也和幼兒的生活經(jīng)驗有關(guān)，但要讓幼兒自己悟出故事中的道理卻不是一件容易的事情。所以在活動中我采取了“問題討論”的方法，逐步遞進(jìn)和誘導(dǎo)、適時點撥，在與幼兒的交流中促使其領(lǐng)悟母愛的偉大。當(dāng)我問及：“媽媽為什么從來不過生日?媽媽真的把自己的生日忘了嗎?”幼兒的回答令我詫異，多數(shù)幼兒竟然認(rèn)為媽媽真的把自己的生日忘記了。媽媽忘記自己的生日，在他們看來是自然而正常的事。
面對這樣的回答，我馬上拋出第三個問題：“媽媽為什么記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?”這時幼兒有點恍然，對啊，為什么媽媽記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?這時，有一個幼兒站起來說：“媽媽沒有忘記自己的生日，只是她想省點錢，給小云買好的生日禮物。”幼兒的回答雖然比較幼稚，但分明能看到幼兒的愛心已被悄悄“點燃”。這樣的情緒和情感馬上彌漫在教室中。于是，我順勢引導(dǎo)幼兒，讓他們討論“媽媽到底忘記自己的生日了嗎”，幼兒的回答各不相同，但都說明他們在回憶自己媽媽對他們的愛。通過討論，我欣喜地看到“愛媽媽”的情感在幼兒心中蔓延。當(dāng)我再次問到“小云為什么要把生日借給媽媽”時，幼兒愛的情感再次被我激發(fā)。
活動結(jié)尾部分我引導(dǎo)幼兒觀看短片，和他們一起總結(jié)，并設(shè)想“我們能為媽媽做些什么呢”，有效地對故事內(nèi)容進(jìn)行了深化，幼兒的自主性再次被調(diào)動起來。
語文《借生日》的教學(xué)反思 篇11
1、 我教學(xué)生識字的時間太長，所以后面學(xué)習(xí)課文的時間就顯得太緊張了。有些字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，沒必要再一一講解。
2、由于前面用的時間太長，以至于自己太緊張，準(zhǔn)備好的課件沒用上，準(zhǔn)備好的語言也顛三倒四，一節(jié)課下來，有好幾個地方?jīng)]講清楚，另外，應(yīng)該讓學(xué)生參加到課堂當(dāng)中來，讀書的方式也應(yīng)該多樣化，可以點名讀、也可以比賽讀、或者是齊讀。
3、 課堂上應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂于讀書、喜歡讀書。沒注意學(xué)生的反應(yīng)，只是按照自己的設(shè)計講解。
語文《借生日》的教學(xué)反思 篇12
《借生日》是新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級語文上冊中的課文。本文講述了小云生日那天，媽媽祝小云生日快樂，并送給她禮物——一只布熊。小云好奇地問怎么從來不見媽媽過生日，媽媽笑著說忘記了，于是小云就想著把自己的生日借給媽媽，并把布熊送給媽媽的故事。
我在設(shè)計《借生日》這節(jié)課時，前后共試教2次，在第一次的時候，我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點句子讓學(xué)生談?wù)勛约褐懒耸裁础？墒墙Y(jié)果并不理想，孩子無法找到句子也不知從何說起，于是在大修以后，我改成從課文中找出媽媽和孩子的畫為引入點，少數(shù)孩子能找到，但時間花費甚多，最后，我采用了直接引入式，將難度降低到，孩子這下就容易多了，舉手的積極性也高了。
其實沒有情感就沒有了語文，沒有生活就沒有了語文，我用孩子們過生日時的體會為切入口，引入“這么開心的日子而且一年只有一次，
媽媽真得忘了”，讓孩子明白媽媽的苦心，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗被積極調(diào)動起來了，孩子們在理解課文內(nèi)涵的同時對長輩的愛心也得到了一定的培養(yǎng)。
本次課文以“媽媽愛小云，小云愛媽媽”為線索，重點體會兩個“愛”，雖然讓孩子體會到了課文的主要思想，可惜朗讀方面時間花費較少，因此讀的訓(xùn)練沒有到位，下次我會在課堂上更應(yīng)該運用多種活潑的形式進(jìn)行朗讀，不斷調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。
語文《借生日》的教學(xué)反思 篇13
新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。因此在本課時中我架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，從問學(xué)生借筆。詢問學(xué)生的生日日期等調(diào)動學(xué)生的情感體驗，問學(xué)生在日常生活中東西可以借，那生日可以借嗎引出本課的課題《借生日》。因為興趣是最好的教師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。
接下來是識字部分。我提出自讀課文的要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
學(xué)生自由讀完課文后要求認(rèn)讀帶有拼音的字;布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。反饋時，每組指名3個學(xué)生，每人讀一個字。讀得準(zhǔn)的當(dāng)小老師教全班。學(xué)生讀不準(zhǔn)時，我注意正音，必要時教讀。在這里我鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。帶拼音學(xué)生會讀，去拼音開火車讓學(xué)生讀字，詞語。此外我還設(shè)計了一個送信的小游戲來鞏固生字的學(xué)習(xí)。請12個小朋友當(dāng)郵遞員，給小動物送信，看誰能把這生字寶寶正確地送到小動物的家。這個游戲中學(xué)生舉手參與踴躍，并且能正確的把拼音和生字搭配。在記字這部分我讓學(xué)生說出記字的方法，有用加一加，編故事的方法，這也是學(xué)生自主學(xué)生的一種表現(xiàn)。我及時表揚學(xué)生的記字想法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。我想當(dāng)時這里如果能給學(xué)生互相交流就更好了。食字旁和牛字旁是這節(jié)課新教學(xué)的偏旁，這里我采用了由教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識字。我指著“飯”字，說飯是糧食，所以用食字旁，出示“饣”字旁，讓學(xué)生跟食字旁打招呼，增加學(xué)生對新偏旁的親切感，并出示了一句帶拼音的有食字旁的句子。讓學(xué)生找出“饣”字旁的朋友，給學(xué)生拓展了對有關(guān)食字旁字的了解，并指出食字旁的字跟食物有關(guān)。指導(dǎo)認(rèn)記“物”字是“牜”字旁，“牛”字變成偏旁時橫變成了提，也讓學(xué)生跟牛字旁打招呼，跟牛字旁交朋友。
語文《借生日》的教學(xué)反思 篇14
【說課后反思】
語文課應(yīng)該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過學(xué)習(xí)來感到孩子們，讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個心中有他人的好孩子。
首先，讓孩子們伴著音樂，讀中感悟。在預(yù)設(shè)的時候，我就在想，第1、2自然段比較簡單，因此我采用了引讀的方式，帶著孩子們走進(jìn)小云的世界，最后通過讀來了解課文內(nèi)容，從而引出課文第3、4自然段，而后面兩段我又換一種方法，讓學(xué)生自由去找，找出自己的理解，然后在理解的基礎(chǔ)上讓孩子們讀，從讀中感悟。再配上些學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳穪韼椭鷮W(xué)生讀好課文。
第二，希望通過自己豐富的語言來感染孩子們，從而能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們的自信心。
存在不足：
1、自己在預(yù)設(shè)時，沒有好好把握教材，使自己在上課時，感覺整堂課顯得內(nèi)容太多，從而使課沒有上好。
2、在上第1、2自然段時，總感覺一問一答的情況太多，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而使課堂氣氛不夠活躍。
3、在朗讀時，有點急了點，因而總感覺沒有讀到位，好像只浮在水面上一樣。
語文《借生日》的教學(xué)反思 篇15
這次匯報課，按照教學(xué)進(jìn)度，我選擇了《借生日》一課，本課是整本書的倒數(shù)第三課，學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，尤其是識字、寫字和初讀課文的方法。下面，我將從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)效果和教師素養(yǎng)四方面對自己的授課進(jìn)行反思。
一．教學(xué)設(shè)計
在細(xì)致研讀新課標(biāo)和教材后，我對本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點做出了準(zhǔn)確而清晰的定位，從知識、能力和情感三方面制定了切實可行的目標(biāo)。在目標(biāo)的描述上也堅持了“以學(xué)生為主體”。
教學(xué)內(nèi)容的安排基本合理。談話導(dǎo)入，揭示課題；初讀課文，認(rèn)讀生字；整體感知，正確、流利地朗讀課文；寫字指導(dǎo)；最后進(jìn)行小結(jié)。
整個教學(xué)設(shè)計思路清晰、過渡自然，美中不足的是預(yù)設(shè)的讓學(xué)生充分朗讀的時間不是很充足。
二．教學(xué)實施
結(jié)合師傅姚老師和李老師的寶貴意見后，我對自己教學(xué)實施中的亮點和不足進(jìn)行了反思。
亮點主要有：
1、對教材挖掘的基本到位，多媒體課件制作的生動活潑，起到了很好的輔助課堂教學(xué)的作用。
2、課上采用小老師領(lǐng)讀、同桌互讀等多種形式，師生間、生生間的互動較多，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念。
3、本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置的合理而有效，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與其中，提高了學(xué)生識字的積極性。
4、談話導(dǎo)入時設(shè)置的質(zhì)疑環(huán)節(jié)比較有特色，能夠打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神。
不足主要有：
1、操控課堂的能力較差，比如質(zhì)疑環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)設(shè)的兩個問題時，缺乏靈活性和技巧，使得此環(huán)節(jié)的效果不明顯。
2、在識字環(huán)節(jié)，對音形義三方面的內(nèi)容安排不是很合理，過分強(qiáng)調(diào)了音的辨別，在形義方面的指導(dǎo)上還需要扎實。
3、在感知課文時，采取的是串講的方法，對課文的理解的整體性不強(qiáng)，對于文中的重點詞，比如“總是”，忘記了讓學(xué)生理解這個詞的意思。
4、寫字指導(dǎo)方面的準(zhǔn)確性需要加強(qiáng)，比如在指導(dǎo)寫“今”時，雖然向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了撇捺要舒展，但示范書寫時，自己并未真正寫好撇捺，可見，在細(xì)節(jié)的把握上還需努力。
三．教學(xué)效果
通過提問和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的“識字、寫字和朗讀課文”的目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，強(qiáng)化了對學(xué)生初讀課文的要求，即：讀（借助拼音，自讀課文），圈（圈出本課生字），坐（讀完放筆、坐正、抬頭）。但在指導(dǎo)寫字時，學(xué)生的坐姿和寫字姿勢并沒有加以強(qiáng)調(diào)。
四．教師素養(yǎng)
這節(jié)課的教態(tài)和課堂話語與以往相比，進(jìn)步很大，課堂氛圍較活潑。但本人的基本功有待加強(qiáng)，尤其是在板書的規(guī)范性上，還需多練習(xí)。
總的來說，這次匯報課的確讓我學(xué)到了很多，希望在不斷探索中，能取得更大的進(jìn)步。
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