分享的影像閱讀的好處
今天上英語課的時候，老師給了兩篇閱讀文章。一篇是關于醫療系統，另一篇是關于交通問題。這兩篇科技論文都是關于這兩個領域最新的發展以及最新的技術的應用。當然都是在development country了。
文章都很長，但是有小版塊，一個板塊是一個要點。兩篇都是5個要點。老師給了我們紙用來take notes，10分鐘（我記得是10分鐘）讀完一篇，寫下筆記，然后present一下自己的想法以及文章要點的大意，做完一篇后做另一篇。我們幾個人可 以分工做，比如一個人兩個要點，另一個人三個要點。這樣節約時間。
首先是一個時間問題，每一篇文章都相當于兩到三篇高中時的閱讀理解（現在的高中閱讀理解多長我就不清楚了）。當時老師說的10分鐘我還沒有注意，因為10分鐘我沒們做完老師也不會說我們。然后我沒有理解她的意思，我以為10分鐘把5個要點都做完。
我沒怎么想就開始用影像閱讀了。讀第一篇文章的時候，當我讀到第四個要點時，旁邊一個女生好像已經到了最后一個要點了，我那個汗。我覺得這次影像又 失敗了……哎。老師這個時候還走過來說，Be quick!但是開始講的時候我就暗喜了，因為那個女生只作3個要點，我當時看錯了，而老師過來催我的時候以為我剛剛開始呢……我太高興了。10分鐘之內 完成了兩到三篇相當于高中時候的閱讀理解，成績不是很好但也不錯。
接下來是理解問題。雖然沒有一個標準，但是我覺得把握70%以上的內容還是不夸張的，至少我認為我確實理解這么多了。接下來的 presentation，每個人都要給個簡單的，但是我認為他們說的不夠完整，當然有些他們說的內容我沒有讀到。因為我是唯一一個看完全部文章的人，其 余的都是看一半，所以我可以多次回答問題以及補充他們的缺點。
最后總結一下吧。
對于影像閱讀這一步驟，我得到了一點好處，但是不是特別震撼。震撼的是活化帶來的好處，簡直可以說是大大的。
我的方法是先影像一遍，其實也就是用軟眼大概翻兩下，對于別人來說，我這個動作幾乎是多余的，好像我在檢查是不是缺紙一樣。但是我清楚，這個挺重要，至少影像閱讀的書上時這么強調的。
影像完后我也沒休息，這個時候休息5分鐘就沒意思了。我直接活化，也就是看頁面的中間，從頂向下掃描，不做停留。因為是文章分為幾個小塊了，小塊的 標題就給了我這篇文章主要是關于什么的，而我活化時候就問自己，這寫的是什么，這個技術是關于什么的，應用在哪些方面。看到好像是我要找的答案我就停下 來，否則繼續掃描。比較令人振奮的是，我經常在我需要的地方停下來了，我也不知道為什么，就停下來了，其實我的問題很模糊，不是特具體。我就問自己，這寫 什么的啊？然后我就會在一些莫名其妙的地方停下來。當然，也不是每次停下來我都找到我想要的，有時候是我想要的我都不知道而略過去了。
總之是很神奇的了。我覺得影像閱讀給人的好處應該可以有三點，至少給我的好處是這三點。
一是節約時間。 二是增加了理解程度。 三是增加了閱讀的興趣。
很多人可能認為節約時間沒多大用，因為他們認為自己有大把的時間可以揮霍，于是繼續回到傳統閱讀上去了。其實不對！節約時間在某種程度上并不是單單 讓你速度快，還增加了你的動力。讀完一本書的時間拖得越久就越容易讓我們失去興趣。節約時間還能加深理解，因為讀的慢，時間長了，讀到后面的忘了前面的。
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