【精華】我的高考作文5篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的我的高考作文5篇，希望能夠幫助到大家。
我的高考作文 篇1
三十六計中不論是“擒賊擒王”的直取要害，還是“釜底抽薪”的巧避鋒芒，它們都有共同之處，那就是能夠適時抓住主要矛盾，就像材料中老師能夠先放大石塊，將分量重的東西優(yōu)先安排。因此，懂得抓住重點(diǎn)問題，是取得成功的重中之重。
古人有云“得中原者得天下”。然而，齊、楚、燕、趙、韓、魏六國，占據(jù)中原優(yōu)越的地理位置，卻最終被秦國所滅，現(xiàn)在看來，是因?yàn)榍貒眺弊兎◤氐祝プ×酥饕埽行У靥岣吡司C合國力，為秦吞并六國、統(tǒng)一中原奠定了基礎(chǔ)。
可見，解決問題時需要優(yōu)先解決主要矛盾。幾千年后，中國共產(chǎn)黨也能夠適時適度地抓住主要矛盾，排除萬難和前政黨聯(lián)手，對抗外來侵略者，保全了國家的主權(quán)和領(lǐng)土的完整，為中國的崛起創(chuàng)造了必不可少的條件。因此能夠適時適度優(yōu)先解決主要矛盾，有利于問題迎刃而解。
對于問題的解決，吳王夫差就沒有能夠做到正確分析與把握。在越王勾踐經(jīng)歷吳國的奇恥大辱并且被放回越國之后，吳王一意孤行，討伐齊國，雖然取得了勝利，但使得精銳部隊(duì)遭到重創(chuàng)，最終不敵三千越甲，吳國亡。夫差目光短淺，無法看到越國方是心腹大患，對齊國大可不必輕舉妄動。他不懂得要想穩(wěn)固自己的政權(quán)，最重要的是先解決最具有威脅的國家，而不能夠意氣用事。不懂得思考和解決主要矛盾的結(jié)果，就是問題不但沒有得到解決，情勢反而會更加嚴(yán)峻。
在具體問題上，我們要分清主次矛盾，明白主要矛盾決定著事物發(fā)展的性質(zhì)，學(xué)會全面地看問題，不能夠眉毛胡子一把抓。要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，更要抓住時機(jī)，做出影響全局的關(guān)鍵之舉。
生活中，我們要以史為鑒，以人為鑒，明白抓住主要問題的重要性。人生中每個階段都有其最重要的事情，我們要準(zhǔn)確把握和解決好現(xiàn)階段的主要矛盾，一步一個腳印，這樣，我們才會擁有美好的人生。
讓我們遵循先放石塊，然后再放沙子和水的思維方式，在生活和學(xué)習(xí)上分辨主要矛盾，著重解決好主要問題，使問題能夠相對輕易地解決，以最簡捷的方式取得成功來推動社會發(fā)展和促進(jìn)國家的富強(qiáng)。
我的高考作文 篇2
就像一場戰(zhàn)役，終于在烽煙中飄走，橫尸遍野，但軍歌嘹亮。
從結(jié)果來看，我是個失敗者，分?jǐn)?shù)像一把無形的劍，徹底摧毀了我的好夢，可我從來不是輕易屈服的人，我相信我的明天在明年的六月！
也許是步入高三教室的那一瞬間，我感到我不屬于高三，盡管很用心的學(xué)習(xí)，很努力的付出，但我的狀態(tài)告訴我，我不是在高三。那時，我很明白我肩負(fù)的責(zé)任，我要取得進(jìn)步，要不負(fù)眾望，要對得起自己，要但我從未為真正體會高考所能賦予人生的重要意義，所謂的壓力，所謂的成長，所謂的磨練，仿佛天方夜譚一般遙不可及。我在班會上公然把自己的高三生活稱為小日子，那么緊張的高三，那么人人望而生畏的高三，那么煉獄般的高三，竟被我叫做小日子！我想我的潛意識里是做好補(bǔ)習(xí)準(zhǔn)備的，要不然怎么會說混日子的話呢？
在沒有體驗(yàn)到高考對我一生有多重大的意義前，我不想走。在高中，我?guī)缀鯖]有體會過成功的樂趣，它完全不同于我的初中，我完全失去了所向披靡的氣勢，一敗到底，我不甘心。如果我的未來要光鮮，我的一生要光鮮，那么我不能容忍我走出敗筆。
對于很多人來說，高考是人生至關(guān)重要的一步，所以他們拼命奮斗，而我在承認(rèn)高考的重要性的同時，放棄了拼殺，很無所謂的的走完了高三，我原諒了自己的一切不足，就是因?yàn)椋蚁嘈牛业母呖疾辉?9年，而是10年。
其實(shí)，回首高考，我有一種錯誤的態(tài)度，這種態(tài)度一直延續(xù)到考場上。我認(rèn)為你為自己很了不起，我看不起普通班的，看不起元培班的，甚至看不起補(bǔ)習(xí)班的，以至于輕松應(yīng)戰(zhàn)，就像平時考試一樣，對成績的關(guān)注也可有可無。
感謝老天，我能重新認(rèn)識自己，能有新的目標(biāo)，能在橫尸遍野的疆場上，吹響明年的軍號！
我眼中的高考
高考的終聲一天天逼近，逼得考生們心慌慌。這是人生中最重要的一次考試，好比蛹在破繭而出的那一剎那，成敗只在一念間。
還記得童年的夜晚，我依偎在媽媽的懷里，數(shù)著永遠(yuǎn)也數(shù)不完的星星。電話鈴?fù)蝗豁懥耍鞘谴蠊脣尨騺淼摹寢尭嬖V我，表姐今天參加高考，發(fā)揮得不錯。
"高考，高考。"我不斷念著這個陌生的詞語，"媽媽，高考是什么啊？"
"等你念完高中后，要選擇自己想要去的大學(xué)。高考就是作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)。它可是一次重要的考試喲！因此，高三會很累很累的。"
我樂呵呵地想著，高考離我那么遙遠(yuǎn)，我可以幸福好久了哦！
帶著微笑睡去……
沉睡就一定會有蘇醒。
去年，表哥參加高考。他告訴我，在高考的前一天晚上，肚子疼得厲害，然后一整夜沒睡好，早晨差點(diǎn)遲到。就在匆匆忙忙中，他結(jié)束了考試。當(dāng)然，結(jié)果在意料之中：二本。
表哥聽到這個消息時，毅然決定：重讀。
我很不理解。在那么幽深的黑夜里，在判若地獄的生活里，他過得還不夠嗎？
"我曾經(jīng)也是這么想。如今已經(jīng)走到這一步，重讀是迫不得已啊。"表哥的嘴角掛有淡淡的笑容。其實(shí)誰都知道，他這是在掩飾，掩飾自己心底無盡的痛苦，掩飾自己胸腔內(nèi)將要噴出的血。
我終于從沉睡中緩緩醒來。
原來，不知不覺中，我已經(jīng)快要念初三了。
參加高考是學(xué)生的迫不得已。如果不參加這次最重要的考試，怎么創(chuàng)造幸福的生活，怎么使自己的前途更加輝煌？制定高考亦是國家的迫不得已。如果不用這種較殘酷的手段，怎么從眾人中選出優(yōu)秀的人才來建設(shè)國家？怎么改變國家的現(xiàn)狀？
高考，迫不得已的高考。
我愿每個人在破繭的那一剎那絢麗到極致。
畢竟，高考始終都要面對……
我的高考作文 篇3
巍巍大別山，鐘靈毓秀地，山河佳景，試問八荒哪地能勝？
楚楚麻城，人杰地靈處，奇文才子，敢問六合何人能及？
我贊，我鄉(xiāng)麻城；我頌，麻城精神！
麻城精神，乃是四詞八字忠勇，孝善，創(chuàng)新，奮進(jìn)。
何謂忠？一心為國，忠貞不屈于外敵乃為忠。曾學(xué)魯乃麻城忠之典范，自詡排風(fēng)而行者，曾在衣領(lǐng)上綴漢族亡國奴曾六字。人生大道，鏜鏜韉鞭。曾先生宣傳清庭腐*，說到痛切處，聲淚俱下。學(xué)武不成，問學(xué)求心，求的是光復(fù)漢族的忠心，此乃麻城精神之忠！
何謂勇？一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開乃為勇。蔡濟(jì)璜是麻城夫子河人，面臨反動民團(tuán)，土匪的進(jìn)攻，臨危不懼，率當(dāng)?shù)剞r(nóng)民堅(jiān)守城池，英勇抗敵。后來也參與組織了黃麻起義，受挫抗敵。仍堅(jiān)持斗爭，遭反動派逮捕后，忠勇不屈最終遇害。此乃麻城精神之勇！
人生最大的遺憾，莫過于輕易放棄了不該放棄的。麻城精神中的忠勇，可貴，孝善也同樣應(yīng)該堅(jiān)持。
何謂孝善？讓心中有愛，懷揣愛做的事乃為孝善。程龍富，徐新菊二人將麻城精神中的孝善闡述得淋漓盡致。他們平凡卻不庸俗，樸素卻不簡單，身為小小的村民，卻在生活上遭大變故，兩人兒子皆身患重病但他們都毫不放棄，上養(yǎng)高齡長輩，下育幼弱兒童。歲月壓彎了他們的脊梁，他們卻仍以樂觀的心態(tài)用力挺直腰桿，擔(dān)起家庭重?fù)?dān)。此乃麻城精神之善。
水袖舞，三千雪紛紛揚(yáng)；
清簫起，流年過易水涼。
時間的洪流漂滅不了璀璨的麻城精神，縱然歷史的波濤翻騰，但我們?nèi)砸灿幸淮忠淮司砥鸲涠淅嘶ā?chuàng)新，奮進(jìn)在其中彰顯無遺，書寫著一章又一章，專屬于麻城的瑰麗詩篇，繪著一幅又一幅秀美的圖畫。
何謂創(chuàng)新？開拓領(lǐng)域，另辟蹊徑乃為創(chuàng)新。相信膾炙人口的《洪湖水，浪打浪》大家都應(yīng)該聽說過吧！它們的曲作者和詞創(chuàng)作參與者就是一位有著創(chuàng)新精神的麻城人——張敬安。張先生勇于創(chuàng)新，大膽寫出了許多著名歌曲的唱段，如《沒有眼淚，沒有悲傷》、《看天下勞苦人民都解放》等。楊潔，一名麻城的優(yōu)秀導(dǎo)演，曾獲全國十佳電視導(dǎo)演之首的輝煌稱號。此乃麻城精神之創(chuàng)新。
何謂奮進(jìn)？積極上進(jìn)，樂觀奮斗乃為奮是奮進(jìn)。彭恒武是麻城奮進(jìn)分子中的楷模。二十歲畢業(yè)于清華大學(xué)后留學(xué)海外，獲愛丁堡大學(xué)哲學(xué)、理學(xué)博士學(xué)位。回國后，為國家核武器的研究作出了巨大貢獻(xiàn)，為兩彈功勛。此乃麻城精神之奮進(jìn)。
有的人聽到麻城，便將其視作勢利刁鉆的代名詞。殊不知，這是為人處世之王道，這叫現(xiàn)實(shí)。因?yàn)椋槌侨耍羁痰孛靼滓粋�道理：命，是弱者的借口；運(yùn)，是強(qiáng)者的謙詞。這也是麻城精神。
這就是麻城，一個普通的小城，孕育著不凡的兒女，擁有著專屬的精神。
身在四海，心在故鄉(xiāng)，陪君醉笑三萬場，不訴離殤，僅歌我麻城精神，獨(dú)訟我麻城兒女！
我的高考作文 篇4
在人生的道路上，那一路深深淺淺的腳印，有的匆忙，有的緩慢，有的沉重，有的輕快。每一個腳印后都是一次刻骨銘心的成長，每一個腳印下都有一個刻骨銘心的故事，在回望的那一刻，無數(shù)感慨油然而生，想笑又想哭，突然明白：自己走過的，哪怕是軌跡再亂再崎嶇，也是真正屬于自己的經(jīng)歷。
帶著一顆不堪一擊的破碎的心，我走出家門，漫步在路上，無論外面的天空是何等的亮麗，也揮不去我心中那片陰霾。
看著試卷上那一個又一個鮮紅的叉號、排名榜上一科又一科的分?jǐn)?shù)，我不愿相信卻又清楚地意識到：這次考試我又失敗了，想起老師的殷切希望，父母無怨無悔的付出，受傷的心一直流著淚。
原來，我一直以為眼淚是人類的柔軟劑，會給人以意想不到的輕松。也曾有一段時間，我的眼淚似被別人借走了，也許因?yàn)槿绱耍牟庞杏晗窗愕牧聋悺？僧?dāng)別人將眼淚歸還給了我，而它卻完全失去了以前的功效，心靈的傷口何時才能痊愈！
不遠(yuǎn)處，一個幼兒在蹣跚學(xué)步，她的稚趣和憨態(tài)逗起母親甜蜜的笑，而我卻無心去欣賞。啪！我循聲望去，小孩子跌倒了。我想，那位母親會把孩子扶起來。可出人意料的是，只見小孩子揉了揉摔疼的.小手，望了望前面伸開雙臂，滿懷憐愛之心的媽媽，搖擺著爬了起來，咬著手指“咯咯”地笑著沖進(jìn)了母親的懷抱。“勇敢，孩子！跌倒了，爬起來。”
我內(nèi)心深處突然一股刺痛，好普通的一位溫柔的母親，好平凡的一句樸實(shí)的話，但使我明白了許多。
站在沖刺高考的路上，我仰天長笑。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？如果不去險峰，又怎能見山路的崎嶇；如果不去橫渡大海，又怎能知道大海的驚濤駭浪；如果不去拼搏，又怎能知道競爭的激烈。人生的道路上總是布滿了荊棘。
站在沖刺高考的路上，我仰天大笑。今日，也許我不是主宰者，但是我是未來的主宰者，只要知道自己去哪，全世界都會為你讓路。
仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！
我的高考作文 篇5
極小的時候，曾聽說過有一位交白卷的大學(xué)生——張鐵生。他的行徑不但沒被別人唾沫淹死，反倒被一些正規(guī)報紙——包括《人民日報》作足了文章。在一夜之間，從默默無聞的小人物變成了“白卷英雄”天下人言之，莫不眉飛色舞，為之羨慕，委實(shí)讓他“英雄”了一把。這或許是那個荒唐時代的荒唐經(jīng)典，中國“文革”中的永遠(yuǎn)傷痕。
然而最近這種荒唐的事又死灰復(fù)燃，卷土重來，且充斥了刊物、網(wǎng)絡(luò)，乃至人的大腦神經(jīng)。這荒唐的事便是高考的“零分作文”。
如今在現(xiàn)實(shí)中，人們對于高考“零分作文”的議論譬如嚼到一根上好的骨，津津樂道，見怪不怪；而在網(wǎng)絡(luò)里，跟貼也是你方唱罷我登場，鬧得雞飛蛋滾，不亦樂乎。甚而有的出版社情有獨(dú)鐘，居然結(jié)集發(fā)行歷屆各省高考的“零分作文”且美其名曰“精品”。這國人畢竟怎么啦？不以顯“丑”為恥，反以其為榮。中國人的價值取向真的變得雲(yún)里霧里或者面目全非了，還是中的教育體制真的到了風(fēng)雨飄搖抑或西薄西山了？
如果說張鐵生是中國艱苦時代，歷史成因造就，那么現(xiàn)在社會安寧，衣食無憂，絕大多數(shù)學(xué)生均可以安靜的求學(xué)。卻為何又出現(xiàn)這種荒謬的異象？實(shí)在令人匪夷所思。我想大凡有思想者莫不對這種雷人催淚的社會現(xiàn)實(shí)表示驚詫和憂慮。
何以高考的學(xué)生有的作文就得了“零分”呢？只要偏題不太遠(yuǎn)；只要言詞段落不太；只要寫足八百字；只要有個頭兒有個尾，便不可能得個“零分”啊？且不管思想之高低，文采之優(yōu)劣。我百思不得其解！于是去查閱一些“零分作文”結(jié)果卻大吃一驚。那些文章有的文思斐然，有的條理清晰，有的奇思妙想，無論怎樣判分也不至于“零分”的。然而我發(fā)現(xiàn)，凡“零分”的作文，大多文章開便將出題的老師大罵一通，如：“你腦子遭驢踢了？”“你腦子進(jìn)水了？”等等；有的作文收尾，也不乏幽默的諷刺一兩句，如：老師高興，鼻孔冒泡，大筆一舞，零分報到。雖大有慷慨赴死、擊鼓罵曹的節(jié)，但在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如此蔑視自己的前程，不由不令人觸目驚心，痛心疾首。這是思想及靈魂深的“叛逆”和自暴自棄啊！
若學(xué)生放誕的行為認(rèn)定年少無知、負(fù)氣用事，可以諒解，那么給“零分”的審卷老師是不是也可以得到諒解？雖然現(xiàn)在許多老師與官員一樣，不受人尊重，甚至遭人鄙視，但能閱審高考之卷的必是品德、才學(xué)皆優(yōu)的老師，并且對作文的優(yōu)劣自有精確的判斷能力。既從一篇作文的客觀布局結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)能力或者湊足八百字的份也不能一分不給呀？卻何以就給了“零分”呢？這大約是審卷老師的主觀原因：首先謾罵老師便是不“尊師”其次視高考如游戲的態(tài)度乃是不“重道”一個不“尊師重道”且視自己人生前程為兒戲的，甚至憤恨社會的學(xué)生，終究能給他多少分？大概“零分”是最恰當(dāng)不過的了。所以學(xué)生可以諒解，老師也更可以諒解的了。
其實(shí)“零分作文”的出現(xiàn)，是那些少不更事所謂的小“勇士”們“我以我血薦軒轅”來向中教育體制發(fā)起的零星“沖鋒”而被“扼制”的現(xiàn)象。仿佛前仆后繼者甚多，憑著方剛和花著父汗錢來“視死如歸”“殺身成仁”其勇實(shí)為可嘉，中國需要有勇氣的下一代。但若干年后，那“沖動”之舉一定會讓他悔青腸子，無地自容的。
其實(shí)應(yīng)該向那些敢于批作文“零分”的老師們致敬，因?yàn)槟切⿲W(xué)生雖將邁出校園，但真正的人生還沒開始，他們未嘗不是用心良苦的給那些走到社會大門前的學(xué)生，了最后一堂頗具現(xiàn)實(shí)意義深刻的課。社會不再是單純的校園生活，有著比校園更復(fù)雜更陰晦的一面。若一面放狂無羈、任氣使性，一面又自暴自棄、不容于社會，那么只能如陷沼澤、讓自己寸步難行，而結(jié)局更不是一個“零分”可以一圈而過的了。那“零分”判得何其高明！若能讓那些學(xué)生在走社會之前來深思、省視一番，重新調(diào)整自己的人生態(tài)度，那又是何其的慶幸啊！
得到一個“零分作文”并不意味著從此以后滿盤皆輸，因?qū)淼娜松鷼v程還比較漫長。而告別一個“零分作文”時當(dāng)要痛定思痛，在人生的下一個路口，絕不能再讓“零分”出現(xiàn)！覆車之轍，當(dāng)謹(jǐn)慎行之；要有直面自己的勇氣而能做到哀兵必勝！著名詩人北島有一首詩前二節(jié)寫得大深沉，充滿對現(xiàn)實(shí)的質(zhì)疑和沉思；第三節(jié)平穩(wěn)過渡；最后一節(jié)則鏗鏘有力，振奮人心。今錄于此，與那些曾在人生的路失的學(xué)子共勉：“零分”不可怕，可怕的是從此一蹶不振；一定不要輕易放棄自己，要如北島一樣余勇可估。穿過陰霾，萬里陽光必將普照大地。
附詩：回答
——北島
卑鄙是卑鄙者的通行證
高貴是高貴者的墓志銘
看吧，在那鍍金的天空中
飄滿了死者彎曲的倒影
冰川紀(jì)過去了
為什么到都是冰凌？
好望角發(fā)現(xiàn)了
為什么死海里千帆相競
我來到這個世界，
只帶著紙、繩索和影，
為了在審判之前，
宣讀那被判決的聲音：
告訴你吧，世界，
我——不——相——信
縱使你腳下有一千名挑戰(zhàn)者，
那么就把我算做第一千零一名。
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