【精品】高考作文匯編十篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的高考作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
每年高考后，網(wǎng)上都會(huì)遍布零分作文，甚至有人集結(jié)出書(shū)，拿零分當(dāng)賣(mài)點(diǎn)。不過(guò)，高考作文考零分，可并非易事。要經(jīng)過(guò)五道程序評(píng)審，改卷老師才能下定論。而且，考生作文外泄，幾乎不可能。網(wǎng)上所謂零分作文，多為“編外人士”杜撰。
作文考零分須五道程序認(rèn)證
目前，我省高考改卷工作正在密集進(jìn)行。改卷現(xiàn)場(chǎng)啥樣，評(píng)分是否嚴(yán)格公正，備受考生關(guān)注。
商報(bào)記者昨天打探了全省語(yǔ)文、英語(yǔ)(論壇)評(píng)卷現(xiàn)場(chǎng)。完全封閉的環(huán)境，緊密到位的安保，便捷客觀的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，都只為一個(gè)目的：公平公正，確保萬(wàn)無(wú)一失。
這兩科的卷面分值達(dá)到300分，占總分的40%。其中語(yǔ)文的作文，總分60分，作文評(píng)閱尤為引人關(guān)注。
河南省20xx年高考語(yǔ)文評(píng)卷組組長(zhǎng)李老師介紹，為了最大限度地做到為每位考生負(fù)責(zé)，對(duì)同一份作文，要由兩個(gè)評(píng)卷員背靠背評(píng)閱，兩人的打分誤差不允許超過(guò)教育部規(guī)定的誤差值，否則計(jì)算機(jī)將把該作文發(fā)給第三個(gè)評(píng)卷員，進(jìn)行三評(píng)。如果三位評(píng)卷員打的分都超過(guò)誤差值，那么，該作文將由作文組大組長(zhǎng)仲裁。省質(zhì)檢組工作人員對(duì)此將進(jìn)行全程監(jiān)控，并提出給分意見(jiàn)。
也就是說(shuō)，如果某位考生的作文出現(xiàn)打分爭(zhēng)議，則須經(jīng)過(guò)五道評(píng)審程序，才能確定最終成績(jī)。
所以，評(píng)卷時(shí)要打零分作文，并非易事。老師們會(huì)謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎，不讓考生吃虧。
零分作文叫座，其實(shí)多為惡搞杜撰
即便是零分作文，流傳上網(wǎng)的可能性也幾乎沒(méi)有。
語(yǔ)文、英語(yǔ)評(píng)卷基地負(fù)責(zé)人曹老師明確表示，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分細(xì)則及考生作文等，均為機(jī)密材料，評(píng)卷基地有一套保密守則與工作紀(jì)律，要求兩個(gè)學(xué)科組嚴(yán)格收發(fā)程序，不允許以任何形式向外界透露。
這對(duì)那些專(zhuān)門(mén)收集零分作文出書(shū)叫賣(mài)的人來(lái)說(shuō)，可不是什么好消息。其實(shí)，早前已有媒體報(bào)道揭露，市場(chǎng)上相當(dāng)暢銷(xiāo)的《高考零分作文》等書(shū)籍，其中收錄的一些篇章，就并非當(dāng)年考生所寫(xiě)。
“其中不少作文風(fēng)格迥異，另類(lèi)得有些‘無(wú)厘頭’，甚至有的立意完全顛倒，一看就是刻意所為。”省會(huì)一出版社圖書(shū)編輯王先生表示。
同時(shí)，大家也可以確定，剛剛高考結(jié)束，即已充斥網(wǎng)絡(luò)的高考零分作文，也多為“編外人士”惡搞杜撰。
比如，20xx年河南高考作文，說(shuō)的是兔子不會(huì)游泳的事，考后沒(méi)幾天，網(wǎng)上就瘋傳一篇標(biāo)榜為零分的高考作文：《兔子，你就是個(gè)傻×》。行文中臟話連篇，“雷語(yǔ)”不斷，純屬網(wǎng)友惡搞。
高考作文 篇2
中國(guó)近代政治家曾國(guó)藩曾說(shuō):“天可補(bǔ)，海可填,南山可移。日月既往，不可復(fù)追。
人生之短暫，猶如白駒過(guò)隙，駐足回首，十幾年光陰只是一瞬，而我們的人生也只是大海里的一滴水。也正因?yàn)槿松喽蹋腥讼r(shí)如金，勤勉一生，終有所成；有人傾盡時(shí)間，及時(shí)行樂(lè)，徒留懊悔。正如米蘭·昆德拉所說(shuō)：“我們的腳步正在走向我們自己選定的終點(diǎn)。”一個(gè)人如何對(duì)待時(shí)間，時(shí)間會(huì)在數(shù)十年后給與他應(yīng)有的回報(bào)。
惜時(shí)苦讀是成功的基石。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，蘇秦想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書(shū)。深夜讀書(shū)時(shí)，他怕打盹誤時(shí)，就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。漢朝人孫敬，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴住頭發(fā)，一頭拴在房梁上。東晉車(chē)胤自幼家境貧寒但聰穎好學(xué)，能利用一切空閑時(shí)間來(lái)讀書(shū)。夜晚，常沒(méi)有油來(lái)點(diǎn)燈，他便于夏夜捕捉螢火蟲(chóng)，聚在囊中，用以照明，自此學(xué)識(shí)與日俱增，終成風(fēng)流名士，名垂青史。宋代學(xué)士王冕幼時(shí)讀書(shū)成癡，依僧寺以居，在夜晚偷偷做到佛像膝上，映著寺里的長(zhǎng)明燈手執(zhí)書(shū)策，瑯瑯而讀，直至天亮，終成一代通儒。中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)立者李四光，在野外進(jìn)行地質(zhì)勘察時(shí)，經(jīng)常用石頭做枕頭睡覺(jué)，一旦被石頭硌醒，馬上又開(kāi)始工作。一個(gè)人只有將有限的時(shí)間充分利用并使之發(fā)揮最大的作用，才能做出成績(jī)。唐朝詩(shī)人王貞白的“一寸光陰一寸金”的妙喻是否也可以理解為：抓住每寸光陰的人就擁有了巨大的財(cái)富呢？
名人大家之所以能有令人敬佩的功績(jī)，皆出于他們對(duì)時(shí)間的珍視。這個(gè)道理放之四海而皆準(zhǔn)。“電學(xué)之父”法拉第為了把一切時(shí)間用在科學(xué)研究上，拒絕參加一切與科學(xué)研究無(wú)關(guān)的活動(dòng)，甚至辭去了“皇家學(xué)院”的主席職務(wù)；文學(xué)巨匠雨果為了專(zhuān)心創(chuàng)作，將頭發(fā)剃去半邊，依次拒絕他人的拜訪與邀請(qǐng)。76歲的愛(ài)因斯坦病倒臥床，朋友問(wèn)他想要什么東西，他說(shuō)：“我只要若干小時(shí)的時(shí)間，把一些稿子整理好。”諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者川端康成更有“荒廢時(shí)間等于荒廢生命”的言論。
古今中外的名人大家尚且惜時(shí)如此，作為即將面對(duì)高考的青年學(xué)子更應(yīng)該珍惜當(dāng)下的時(shí)間。“圣人不貴尺之璧，而重寸之陰，時(shí)難得而易失也。”莫要虛度年華！
落木無(wú)邊江不盡，此身此日更須忙。
高考作文 篇3
1.裝點(diǎn)形象，爽目清神。
例如《紀(jì)念遠(yuǎn)逝的曼妙紅顏》的開(kāi)頭：
我以新的緯度仰視李清照清麗瘦削的背影，傾聽(tīng)她漸行漸遠(yuǎn)的蛩音，俯身捧起歷史長(zhǎng)河中積淀的瑰寶，以此紀(jì)念我心中的李清照，紀(jì)念那遠(yuǎn)逝的曼妙紅顏。
作者開(kāi)篇點(diǎn)明寫(xiě)作的形象李清照，接著用清麗瘦削曼妙紅顏行裝扮，一個(gè)輕盈哀婉的女性便煥然而出，讀者一看便覺(jué)清新亮麗，意蘊(yùn)非凡，不覺(jué)中又為其詩(shī)意的文采叫好。
2.渲染氣氛，以情感人。
例如《紅鄉(xiāng)鞋白布里》的開(kāi)頭：
梅子黃時(shí)的一川煙雨籠罩著如詩(shī)如畫(huà)的江南時(shí)，我卻常常夢(mèng)到冬日有著暖暖陽(yáng)光的午后。老屋的后院，背倚著門(mén)的曾祖母手里拿著針線微微笑著。所有的懷念都是源于一雙繡花鞋，所有的青春，所有的淚水和歡笑。
用工筆細(xì)描的手法，將讀者引入詩(shī)情畫(huà)意的境界，接著順承一筆，導(dǎo)入對(duì)曾祖母以及珍藏在內(nèi)心深處的淚水和歡笑的回憶，讀者也情牽心動(dòng)。古人云：爭(zhēng)一起，有如此熔鑄匠心的起筆，自然爭(zhēng)得精彩，能贏得讀者的青睞。
3.典型事例，一事一議。
例如《永遠(yuǎn)的蘇武》的開(kāi)頭：
揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進(jìn)云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對(duì)大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂(yōu)勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心，給人性涂上了濃重的一筆。
敘蘇武事，在百余字中，刻畫(huà)對(duì)比，勾勒形象。敘事件概要，揭精神實(shí)質(zhì)。將蘇武所以能永遠(yuǎn)作了具體而微的展示，同時(shí)又點(diǎn)明了話題忘記和銘記，此種開(kāi)頭，怎能不成功！
4.引用入題，統(tǒng)領(lǐng)全篇。
例如《在忘記與銘記的兩岸》的開(kāi)頭：
席慕容說(shuō)：生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人。在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道忘記該忘記的，銘記該銘記的。
開(kāi)頭引用席慕容的名言、詩(shī)句，起到開(kāi)啟、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。既切題又增強(qiáng)了的文化味和哲理性，發(fā)人深思。
5.說(shuō)文解句，釋義破題。
例如《今年花勝去年紅》的開(kāi)頭：
歐陽(yáng)修的《浪淘沙?把酒祝東風(fēng)》中的今年花勝去年紅，是說(shuō)今年的花開(kāi)得比去年更鮮艷。更繁盛，用意卻在以樂(lè)景寫(xiě)哀，表現(xiàn)傷感的情緒。此刻，細(xì)細(xì)咀嚼此句，我感悟到的并不是一代更比一代強(qiáng)、芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高之類(lèi)，而是得到欲使今年花勝去年，必須自信努力不放棄的啟示。
一開(kāi)頭便在歐陽(yáng)修的詞中徜徉，在詩(shī)的境界里解釋題意，確實(shí)高明。興致酣暢之時(shí)，又陡轉(zhuǎn)筆鋒，快速亮出觀點(diǎn)，雖在尺寸間，卻能興波，真是妙絕！
6.起筆破的，精警攝神。
例如《攜手同行雙贏的智慧》的開(kāi)頭：
時(shí)代讓競(jìng)爭(zhēng)成為一個(gè)沉重的話題，但我們可以用雙贏的智慧削去競(jìng)爭(zhēng)的鋒芒，微笑著競(jìng)爭(zhēng)，攜手同行。
此開(kāi)頭雖只有兩句，卻有振聾發(fā)聵之效，讀后神氣久遠(yuǎn)。足見(jiàn)作者諳熟開(kāi)門(mén)見(jiàn)山之法，從而收到了以不枝不蔓之簡(jiǎn)練別開(kāi)生面之功，以快語(yǔ)快意收引人入勝之效。
7.工整句式，掀波起勢(shì)。
例如《勇敢奔跑勇敢超越》的開(kāi)頭：
人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意的坦然，挫折后的不屈，困苦艱難后的從容。
開(kāi)頭是詩(shī)句，是聯(lián)句，詩(shī)情畫(huà)意，起筆掀一波，氣勢(shì)已不凡；加之又接續(xù)一句拾掇失意的坦然，挫折后的不屈，困苦艱難后的從容又生一勢(shì)。如此以詩(shī)化的語(yǔ)言巧飾鳳頭，自然顯示了作者不菲的才情和文化底蘊(yùn)，令人一見(jiàn)鐘情。
8.比喻類(lèi)比，暗寓主旨。
例如《找準(zhǔn)位置創(chuàng)造價(jià)值》的開(kāi)頭：
沒(méi)有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的寬廣，可以有小溪的娟秀；沒(méi)有蒼松的挺拔，可以有小草的嫵媚。
開(kāi)篇小巧、別致，對(duì)標(biāo)題作了詩(shī)意的詮釋?zhuān)簝r(jià)值因何而得？在于創(chuàng)造：價(jià)值何處得來(lái)？需要找準(zhǔn)位置，而白云、小溪小草所以能飄逸、娟秀、嫵媚，全在于它們找準(zhǔn)了各自的位置。此等開(kāi)頭，清新！美妙！
9.對(duì)比設(shè)疑，激發(fā)興趣。
例如《巔峰上的蝸牛》的開(kāi)頭：
據(jù)說(shuō)，能登上巔峰的有兩種動(dòng)物雄鷹和蝸牛。雄鷹憑借其優(yōu)越的先天條件，翱翔天宇，登上巔峰，似乎已成為不足為奇的事，而蝸牛呢？這樣笨拙的小動(dòng)物，怎樣爬上巔峰？
兩種動(dòng)物：雄鷹，素質(zhì)得天獨(dú)厚；蝸牛，條件無(wú)法提及。兩相對(duì)比，立顯蝸牛之笨拙。接著提問(wèn)設(shè)疑，設(shè)置懸念，暗扣話題;出人意料和情理之中，大大激發(fā)了讀者的閱讀興趣，獲得滿(mǎn)分自在情理之中。
10.言彼意此，曲徑通幽。
例如《美麗人生》的開(kāi)頭：
有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人喜歡把人生比作一團(tuán)麻。我卻喜歡把人生比作花。
在鋪陳了他人對(duì)人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點(diǎn)：我卻喜歡把人生比作花。由此進(jìn)入的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長(zhǎng)。
高考作文 篇4
古人云：言為心聲，文如其人。作者的性格特質(zhì)乃至人品在很大程度上都溶解在個(gè)人作品之中，性格褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。固然“心畫(huà)心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”，文品與文章有背離的可能，然也有邊角可見(jiàn)其為人。
內(nèi)在人品、精神形象與外化表現(xiàn)息息相關(guān)，即便達(dá)不到完全一致，也終有相應(yīng)透射。美國(guó)史學(xué)界在研究二戰(zhàn)時(shí)流行過(guò)一句話：一個(gè)性格溫馴善良的男人，他做夢(mèng)也不會(huì)把刀插到一個(gè)孕婦的肚中。同樣，人的人品特質(zhì)也是如此，倘若純情溫良，怎會(huì)行文浮躁局促;倘若個(gè)性褊急，又怎能完全定性行文呢?因而文章或多或少都會(huì)透露出作者的性格特質(zhì)與人品，即“文如其人”。
人清，文明，此之謂“言為心聲”。
內(nèi)在人品特質(zhì)是外化表現(xiàn)的最大操縱者，常有人說(shuō)我心思細(xì)膩，因而行文結(jié)構(gòu)縝密，文字靈動(dòng)，大抵也出于此。
生命的經(jīng)歷塑造了性格與人品格局，而人品格局又框架了文章格局。參軍的畢淑敏稚嫩而濕潤(rùn)，在懸崖峭壁上俯瞰時(shí)積蓄了對(duì)生命的珍重;在惡劣高原上慶生時(shí)體悟了青春的沉甸。“動(dòng)輒行者無(wú)疆”，生命的沉重塑造了她清澈如水的醫(yī)心，給予了她有條不紊的規(guī)章，歷練了她苦口婆心的耐性。她下筆常常令人震顫，這般凝結(jié)于文章中的精神正是她性格特質(zhì)與人品的外化啊!
“我不相信手上的掌紋，但我相信手掌加上手指的力量”，這是她對(duì)生命的堅(jiān)定與執(zhí)著;“氣質(zhì)是女人最好的化妝品”，這是她對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的提煉升華。諸如此類(lèi)的的撼人心靈之言比比皆是，正所謂“文如其人”，每一句哲言都以其情蘊(yùn)哲思的細(xì)密針腳縫綴成其人品與性格特質(zhì)。
文清，人明，此乃文字的反作用，即為“以文輔仁”。
文字以一種無(wú)形力量使人與之發(fā)生共鳴，即便個(gè)人品行與行文有輕微錯(cuò)位，人也會(huì)受文字陶冶，走向文中所向往追求的特質(zhì)，從而完滿(mǎn)自身，更使人與文相接近，共同走向美好一端。周?chē)?guó)平曾言：“閱讀作為一種精神財(cái)富，任何人都無(wú)法剝奪。”如此看來(lái)，文字所迸發(fā)的力量著實(shí)能深刻影響人，那么個(gè)人文章中所言之品性又何嘗不會(huì)與人緩慢靠近呢?
文與人品相輔相成，共同致力于人與文的趨向完滿(mǎn)。性格與人品并非瞬時(shí)性組構(gòu)的，復(fù)雜的內(nèi)在誠(chéng)然與文章之內(nèi)涵時(shí)而不對(duì)應(yīng)。但必須承認(rèn)一點(diǎn)：文如其人，言為心聲。真正值得被親手寫(xiě)下的文章不需要虛與委蛇般奉承，即便如此，也只表現(xiàn)出其為人的假意逢迎，也不失為顯現(xiàn)人品的一種方式。由此也可見(jiàn)文與人的一致性。
文至清，人至明。“文如其人”既是必然，又為清正之人的終生追求。
高考作文 篇5
像是不被上帝祝福的孩子，天生就不能擁有光芒四射的陽(yáng)光。活在迷茫的晨霧中，前方似乎只有一絲微弱的希望。于是，他們便朝著那被寄予了全部夢(mèng)想的方向跑去，可是，即使累得精疲力竭也看不到終點(diǎn)在哪里。吊絲，命中注定是上帝給他們的評(píng)語(yǔ)。
這是一個(gè)無(wú)法理解卻又誰(shuí)都可能加入的群體。韓寒說(shuō)自己就是吊絲，“五月天”也公開(kāi)宣稱(chēng)屬于這一群體。其實(shí)，即使是獲得了成功的他們也渴望獲得社會(huì)的更深層次的認(rèn)可，可是，站在人生的十字路口，他們又不知道該怎么去做。一旦生活沒(méi)有了目標(biāo)，一旦生命缺乏了熱情，人們就會(huì)對(duì)眼前無(wú)聊的生活感到不滿(mǎn)足，但又不知道該做點(diǎn)什么才能擺脫。
這是一種普遍存在于我們周?chē)男膽B(tài)，每個(gè)人心中，都有一種解不開(kāi)的結(jié)，都有一種化不了的痛。于是，面對(duì)生活中一個(gè)又一個(gè)無(wú)奈，這些被稱(chēng)為或者自稱(chēng)為吊絲的人們便以一句“呵呵”表達(dá)著自己心理上的平衡。或許，他們也曾在網(wǎng)上鼓足勇氣和“女神”搭訕，可是得到的卻只有“呵呵”、“睡了”、“洗澡去了”這樣的回復(fù)，這一句“呵呵”甚至成了吊絲身份的判別式。
身為吊絲，他們內(nèi)心更多的是什么？是對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)還是一種自愛(ài)自憐？是對(duì)貧富差距的抱怨還是對(duì)“高帥富”或“白富美”的嫉妒？說(shuō)到底，不過(guò)是活在當(dāng)下的一種懦弱。是的，我們從不否認(rèn)這個(gè)社會(huì)充滿(mǎn)著物欲，也有著不公，可是，這難道就是我們整天抱怨的理由嗎？這難道就是我們自甘沉淪的借口嗎？請(qǐng)問(wèn)那些以吊絲自居的年輕一代，當(dāng)別人拼爹時(shí)你是否全心全意地拼了自己？當(dāng)別人坐享其成時(shí)你是否灑盡汗水走出了一片屬于自己的天地？若沒(méi)有，你又該以怎樣的姿態(tài)批判社會(huì)，抱怨生活？在缺少擔(dān)當(dāng)?shù)呐橙趺媲埃降资钦l(shuí)拋棄了你？
請(qǐng)不要再抱怨房?jī)r(jià)漲得比工資還快，也不要說(shuō)什么命途多舛懷才不遇。不是黃沙掩蓋了你的光芒，之所以展示不出自己的精彩，只因你并非是一塊貨真價(jià)實(shí)的金子。不是這個(gè)社會(huì)拋棄了你，只是你已經(jīng)麻木到不懂得什么叫做自立。不是理想與現(xiàn)實(shí)總是充滿(mǎn)差距，而是你根本就沒(méi)有勇氣打破困難這層堅(jiān)冰。夢(mèng)在心中，路在腳下，只要你敢于向命運(yùn)發(fā)起挑戰(zhàn)，只要你能夠付出夠多的汗水和淚水，相信你的明天也會(huì)綻放出異樣的光彩。
人生不怕沒(méi)有資本，就怕沒(méi)有信心和勇氣，就怕缺少了自尊與自愛(ài)。如果總是以吊絲當(dāng)作自我解嘲的方式，最終也只能淪為這一角色不可避免的境地。
高考作文 篇6
提起筆來(lái)，再續(xù)高考，對(duì)于自己，已經(jīng)過(guò)去八年了，天啊，抗戰(zhàn)時(shí)間啊！
說(shuō)到高中生活，真有很多趣事可想呢。我因?yàn)橹锌汲煽?jī)一般，自費(fèi)進(jìn)入重點(diǎn)高中，8000元錢(qián)對(duì)于工薪家庭來(lái)說(shuō)，真的是一筆不小的數(shù)目了。當(dāng)時(shí)的自己沒(méi)有意識(shí)到錢(qián)的問(wèn)題，只是想，只要好好學(xué)習(xí)，錢(qián)不是問(wèn)題。我的高中，實(shí)行滾動(dòng)制度。滾動(dòng)制度，就是說(shuō)，學(xué)校錄取時(shí)有一定比例的公費(fèi)人數(shù)，公費(fèi)生只交納兩千元助學(xué)金，畢業(yè)后返還，自費(fèi)生有兩個(gè)檔次，8000元和10000元。每學(xué)期期末考試，公費(fèi)人數(shù)不變，但是里面的人員變動(dòng)就大了。這樣，就出現(xiàn)了滾動(dòng)，公費(fèi)生要交納1600元（五個(gè)學(xué)期共80000，最后一個(gè)學(xué)期高考，沒(méi)有滾動(dòng)），自費(fèi)生返還1400元（差值的200元不知道怎么解釋?zhuān)＿@樣的制度下，我們自費(fèi)生動(dòng)力可就大多了。學(xué)校的每個(gè)人，無(wú)論公費(fèi)或自費(fèi)，都不敢掉以輕心，公費(fèi)的怕交錢(qián)，自費(fèi)的想拿錢(qián)。每學(xué)期的考試，競(jìng)爭(zhēng)起來(lái)，那叫一個(gè)緊張，一個(gè)激烈啊。
像我這樣的自費(fèi)生，踏入高中校門(mén)開(kāi)始，都是雄心勃勃的要“滾上”，從來(lái)不敢懈怠。但是，也有些人，隨著高中學(xué)習(xí)的深入，就會(huì)逐漸放棄。每個(gè)班級(jí)“滾上”的自費(fèi)生，都會(huì)被老師另眼相待。我們都盼著成為老師眼中的“新星”。“滾下”的公費(fèi)生，有的就在公費(fèi)分?jǐn)?shù)線邊緣徘徊，有的就完全自暴自棄了。總的來(lái)說(shuō)，高中三年下來(lái)，公費(fèi)人數(shù)的學(xué)生會(huì)有很大的變化，當(dāng)時(shí)，每每提到滾動(dòng)，大家都心驚肉跳。
因?yàn)闈L動(dòng)，每到考試時(shí)，學(xué)校都會(huì)安排相對(duì)公平些。無(wú)論月考還是期末考試，一律按照成績(jī)排考場(chǎng)。每個(gè)班級(jí)的前五名為第一考場(chǎng)，八個(gè)班級(jí)30人一考場(chǎng)，以此類(lèi)推。以我的平時(shí)成績(jī)，會(huì)在四五考場(chǎng)左右。這幾個(gè)考場(chǎng)就是滾動(dòng)人員最大的考場(chǎng)。我們的成績(jī)就在公費(fèi)線附近。考試時(shí)，想抄，那得想想，也許他還不如你呢。這樣安排考場(chǎng)，對(duì)于學(xué)生很公平，但對(duì)于老師可能有點(diǎn)麻煩，每個(gè)考場(chǎng)都是八個(gè)班級(jí)的學(xué)生，統(tǒng)計(jì)成績(jī)就沒(méi)那么快了。我們每次月考，都要等一周出成績(jī)。所以，選下來(lái)，每個(gè)月也許只有兩周是放松期。考后第一周等成績(jī)，如果考得好高興兩個(gè)星期，考得不好郁悶兩個(gè)星期，第四個(gè)星期備戰(zhàn)下次月考。我的心思比較重，高中對(duì)于我來(lái)說(shuō)，很少有放松的時(shí)候。
再說(shuō)說(shuō)自己的成績(jī)，慚愧啊，太普通了。因?yàn)樽约罕容^乖，老師對(duì)我還算很好。就是高三英語(yǔ)老師除外，因?yàn)槲矣⒄Z(yǔ)成績(jī)太差了，呵呵。我的高一兩學(xué)期滾上沒(méi)戲，感覺(jué)學(xué)習(xí)太難，很多不會(huì)的，當(dāng)時(shí)只對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)女老師年輕，對(duì)我好。高二第一學(xué)期差11分滾上，印象特別深刻。為了滾上，早上四五點(diǎn)鐘爬起來(lái)背政治歷史，結(jié)果政治不及格，哈哈，當(dāng)時(shí)就想，我真的沒(méi)有學(xué)習(xí)文科的頭腦。看到城里的同學(xué)假期補(bǔ)課，我們這些住校生，放假了租房子補(bǔ)課。是補(bǔ)課的功勞也是自己意識(shí)跟進(jìn)，高二第二學(xué)期滾上，家人很開(kāi)心。哇，當(dāng)時(shí)真是說(shuō)不出的興奮啊，現(xiàn)在想想，就在公費(fèi)線邊緣，好懸啊。高三，我就很用心了，成績(jī)很穩(wěn)定，但是進(jìn)步不大。到高考報(bào)志愿時(shí)，這樣的成績(jī)很為難，好的考不上，差的不想去。好羨慕那些“是報(bào)復(fù)旦呢還是同濟(jì)呢”的家長(zhǎng)。
當(dāng)老師們都認(rèn)為我考不上吉林師范大學(xué)時(shí)，我硬是賭氣的報(bào)考了。家人也是捏了一把汗，大家都認(rèn)為我沒(méi)有那樣的實(shí)力，當(dāng)時(shí)的吉林師范大學(xué)，剛剛更名，原來(lái)是四平師范學(xué)院。這樣我那一年是第一年招生，誰(shuí)都不知道分?jǐn)?shù)會(huì)怎樣。
高考時(shí)的天氣很好，不冷不熱的，很舒服。媽媽來(lái)陪考，中午我依然是睡不著。平時(shí)就沒(méi)有午睡的習(xí)慣，都是在做題目，困了下午上課或是自習(xí)課睡，哈哈。高考的三天很快就過(guò)去了，沒(méi)什么感覺(jué)。回到家，自己覺(jué)得考得不好，媽媽心里難過(guò)，但是在我面前依然表現(xiàn)的很坦然，說(shuō)些寬慰我的話。
一天晚上，我們都在看電視，媽媽的同學(xué)打電話來(lái)問(wèn)成績(jī)。我們都很吃驚，不知道可以查成績(jī)。這下大家都緊張了，誰(shuí)來(lái)?yè)茈娫捘亍Ｓ米鶛C(jī)查詢(xún)168，電話費(fèi)很貴的，連續(xù)查兩遍確認(rèn)，自己確實(shí)超常發(fā)揮了。不過(guò)，后來(lái)問(wèn)問(wèn)大家的分?jǐn)?shù)，都很高。
錄取之路，也是一波三折啦，知道能錄取到地理系，很是灰心，地理什么都不會(huì)啦，經(jīng)緯線都不會(huì)區(qū)分的。后來(lái)因?yàn)椴幌胙a(bǔ)習(xí)，上大學(xué)吧。
這就是我的高考之路，上面說(shuō)的啰嗦些，但仍是記憶猶新。
象牙塔之路，很多人走過(guò)，很多人正在走。親眼看著他們走過(guò)這三天，奔向象牙塔，這個(gè)獨(dú)木橋真是擁擠。
只能祝愿他們，將來(lái)，看看他們回憶自己的高考之路……
高考作文 篇7
斜斜地倚在門(mén)邊，呆望窗外被鋼筋水泥襯托得更加灰白的天空——我心情實(shí)在糟糕。說(shuō)實(shí)話，考試砸了，心情也沒(méi)人會(huì)好的。我想，這七年來(lái)我為了什么而奮斗?是的，我為了夢(mèng)想。但是，夢(mèng)想似乎是那么的可望不可即，為了一個(gè)飄渺的抽象事物而獻(xiàn)出終生，值得嗎?我再次陷入沉思······
心想，也許是自己奮斗得還不夠?是自己的失誤還是別人的因素?我覺(jué)得我還應(yīng)該再試一次。七年來(lái)，我以失敗過(guò)無(wú)數(shù)次，但每次都是靠著這個(gè)念頭繼續(xù)堅(jiān)持了下來(lái)。我想，如果這一次再不成功，我就真的應(yīng)該換條路，不再為理想奮斗，庸碌的度過(guò)一生——總不能一棵樹(shù)吊死。
于是，這個(gè)念頭再次撐起了我生命的風(fēng)帆，讓我不知疲倦地奮斗。我早早地預(yù)習(xí)一切的新課，上課一改以往的萎靡不振，積極回答問(wèn)題。老師們都說(shuō)我變了，而我總在心中冷笑：哼，以前也是這樣，但是卻總不如人意。要夸我，還是等到結(jié)果出來(lái)再說(shuō)吧!終于，復(fù)習(xí)再次臨近。我又一次緊張了——七門(mén)功課一起統(tǒng)考，我能否過(guò)這一關(guān)?但是看看墻上的“再試一次，海闊天空”的標(biāo)語(yǔ)，我還是努力地奮斗，為了理想······
終于到了考試。我向一個(gè)考場(chǎng)的同學(xué)打出勝利的手勢(shì)，為他們祝福，也為自己祝福。之后就是地獄般的兩天，七門(mén)考試一門(mén)接一門(mén)，我累了，想像以往一樣趴下歇一會(huì)，但我沒(méi)有。我怕再因?yàn)榇问氋F的分?jǐn)?shù)。于是我又一次檢查——發(fā)現(xiàn)了一道12分的錯(cuò)題。也許這是上天的禮物吧。
考卷發(fā)下，我成績(jī)猛然拔高，同學(xué)們都來(lái)祝賀我。我笑著對(duì)他們說(shuō)，不是我聰明，是理想給我了奮斗的動(dòng)力，讓我?jiàn)^力拼搏;更給我了一份決絕，讓我毫無(wú)畏懼!同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)奇，說(shuō)從不知理想有這么大的能量，以后也一定要像我一樣。我們都笑得很開(kāi)心。
高考作文 篇8
很早就知道這部電泡茶水影了，下載了也很長(zhǎng)時(shí)泡茶水間了。一直放在電腦里泡茶水沒(méi)看。今天終于有機(jī)會(huì)泡茶水在話，這是 一部?jī)?yōu)秀的泡茶水話，這是一部?jī)?yōu)秀的電影，也是一部非常大膽的電影，因?yàn)樯婕罢危婕懊舾袝r(shí)期，涉及動(dòng)蕩年代。但是無(wú)論怎么說(shuō)，難掩她的優(yōu)秀，深刻，真 實(shí)，感人。
一個(gè)動(dòng)亂的時(shí)期，一個(gè)荒唐的年代，人人自危，生怕哪句話不小心就成了政治犯。即使這個(gè)年代已經(jīng)畫(huà)上了句號(hào)，但是僅隔一年，不論中央還是 地方，恐懼的慣性仍然驅(qū)使著人們按照以前的方式生活，根深蒂固的思想仍然凌駕在人性之上。任何人都不能否認(rèn)，毛澤東的造神運(yùn)動(dòng)很成功，甚至隔了幾十年，到 了現(xiàn)在，仍有人深深的擁護(hù)者毛主席的一切。但是，但是，僅隔一年，鄧小平敢于提出恢復(fù)高考制度，我不得不說(shuō)，鄧小平是一個(gè)偉人，睿智，大膽，敢作敢當(dāng)，敢 于向權(quán)威挑戰(zhàn)，不知道小平同志當(dāng)年承受了多大的壓力。但是所有的付出都是有回報(bào)的，不知道他的這一舉動(dòng)改變了多少人的命運(yùn)，當(dāng)然是向好的方向轉(zhuǎn)變，就像當(dāng) 初的上山下鄉(xiāng)改變了許多人的命運(yùn)一樣。
一個(gè)動(dòng)亂的時(shí)期，一個(gè)荒唐的年代。人性的泯滅與光輝并存，思想的脆弱與激情交織。政治壓力的強(qiáng)大--強(qiáng)大到 泯滅父女親情，強(qiáng)大到摧毀男女愛(ài)情，這兩種人世間最偉大最真誠(chéng)的情感--是無(wú)法估量的。但是人心未死，最起碼代表 著未來(lái)的年輕人的人心未死。也許死過(guò)，但是他們就像冬天的草籽一樣，一遇到春風(fēng)照樣生根發(fā)芽然后沐浴著陽(yáng)光雨露瘋長(zhǎng)。不錯(cuò)，人心未死，只是冬眠。只有少數(shù) 的頑固派仍然固守著那個(gè)已經(jīng)過(guò)去的錯(cuò)誤的成規(guī)自以為是的指導(dǎo)著自己的和別人的方向。當(dāng)然最后，頑固派也蘇醒了。不是屈服，是真正的蘇醒。也就是說(shuō)，只要是 正確的。人們總會(huì)去相信。但是錯(cuò)誤的。再?gòu)?qiáng)大也會(huì)被歷史揭開(kāi)。毋庸置疑。
當(dāng)人心被壓抑久了，他們?cè)谙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)期看不到希望，以為一輩子就這樣過(guò)去 了的時(shí)候，給他們哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的希望，就像緊閉的大門(mén)突然打開(kāi)了一條細(xì)細(xì)的小縫，透出了一絲光亮。那他們也會(huì)毫不猶豫的抓住這一丁點(diǎn)機(jī)會(huì)。就像救命稻草一樣 死死的抓住，因?yàn)閴阂值男撵`需要解放，生活需要改變，命運(yùn)需要爭(zhēng)取。這時(shí)候，對(duì)于歷史來(lái)說(shuō)，進(jìn)步便產(chǎn)生了。而且，在沒(méi)有其他的選擇和誘惑娛樂(lè)干擾的時(shí)候， 不論這個(gè)機(jī)會(huì)是否適合他們，他們都會(huì)為了這個(gè)理想勇往直前，義無(wú)反顧。因?yàn)檫@是改變的唯一方法。
但是現(xiàn)在，當(dāng)選擇很多的時(shí)候，人們迷惑了，迷茫了，不知所措了。并且開(kāi)始攀比了，這山望著那山高了，痛苦了。其實(shí)，何必呢?做一個(gè)傻子，未嘗不是一件好事，不一定不會(huì)成功，但是肯定不會(huì)痛苦。就像許三多和阿甘一樣生活，有何不好?
高考作文 篇9
Round1
“高勝！混小子，你給我回來(lái)……”高勝不等母親尖銳的聲音結(jié)束，抓了鞋柜上的黑色鴨舌帽，奪門(mén)而出。
又是那段話“你看看離高考還有多久啊！你說(shuō)金庸古龍溫瑞安，瓊瑤三毛杜拉斯，舒婷席娟席慕容，川端康成昆德拉，哪個(gè)能保佑你上清華！”每次母親薄薄的唇瓣字正腔圓地吐出這一個(gè)個(gè)名字，還十分流利的.順口就來(lái)時(shí)，高勝都會(huì)揚(yáng)起頭，看著這個(gè)瘦弱的中年婦女，那飛揚(yáng)的唾沫星里裝著一個(gè)又一個(gè)的文豪，最終低落到塵埃里，與他無(wú)緣。
高勝進(jìn)入車(chē)庫(kù)推出自行車(chē)，剛收到顏涵的信息：老子快回來(lái)啦，機(jī)場(chǎng)見(jiàn)。天色有些暗了，空氣卻依舊充斥著未散盡余溫，地表的灼熱讓高勝打了個(gè)顫。“顏涵已經(jīng)到了吧。”他想。天上的一個(gè)黑點(diǎn)緩緩移動(dòng)，身后拖著一條極細(xì)小的線，漸漸擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，成為痕，不經(jīng)意間又消失了，仿佛它不曾出現(xiàn)過(guò)，也未曾有人見(jiàn)過(guò)。高勝就是這樣的存在，而顏涵是個(gè)異類(lèi)，用他自己的話說(shuō)，就是“偽三毛”。
高勝邊踏著車(chē)，邊望著天空最璀璨的星辰，沉默不語(yǔ)。
Round2
說(shuō)起來(lái)高勝算得上顏涵正真的朋友了，換個(gè)說(shuō)法就是精神上能達(dá)成共識(shí)。他們的相識(shí)也是場(chǎng)不尋常的經(jīng)歷。
那日，碰巧是“兇老王”的課，“兇老王”的脾氣在全校是出了名的，作為高三年級(jí)長(zhǎng)，他憑著驚人的精力和高分貝的嗓門(mén)“力壓群雄”，但偏偏顏涵不吃這一套。那節(jié)課上課時(shí)，顏涵的雙眼不時(shí)放光，他緊盯著老王，不住點(diǎn)頭，不時(shí)低頭好像思索什么，腰背挺的筆直，就差站起來(lái)叫好了。老王一看，顏涵竟然聽(tīng)自己的課了，頓時(shí)樂(lè)了。他越說(shuō)越激動(dòng)。越說(shuō)越慷慨，最后滿(mǎn)臉通紅，唾沫直飛，就差流淚了。前排的人瞇著眼，皺著眉，老王可不管，好似他只對(duì)顏涵一人講課。
“顏涵，你說(shuō)說(shuō)這道題，阿好啊？”老王故意壓了嗓子，放緩了語(yǔ)調(diào)，用生銹齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)般滲人的聲音卻自以為溫和的語(yǔ)調(diào)問(wèn)道。
其實(shí)這道題并不難，上課聽(tīng)了就知道答案，可惜顏涵沒(méi)聽(tīng)，他被點(diǎn)到后下意識(shí)站了起來(lái)，望了一眼堆滿(mǎn)笑意的老王，嚇了一跳。“啊，這道題，不難，是吧？”顏涵擠出一個(gè)笑容，說(shuō)道。
“嗯，所以你試試看。”面對(duì)老王的鼓勵(lì)。顏涵第一次生出了絲絲愧疚。可是老子不會(huì)啊！他在心里歇斯底里的叫著。下垂的手臂輕微的擺動(dòng)著，雖極細(xì)微卻被老王看在眼里。
“這個(gè)嘛……”顏涵不住地拖長(zhǎng)聲音，老王的眼神漸變了，他一把拽過(guò)顏涵。“啪—”一本書(shū)應(yīng)聲而落。
“你，好啊你！你說(shuō)你看這些書(shū)有個(gè)什么用，這次物理化學(xué)摸底加起來(lái)都沒(méi)有一百。你父母供你那么辛苦就讓你到學(xué)校當(dāng)問(wèn)文豪啊？”
顏涵心里想，其實(shí)把生物加起來(lái)也沒(méi)一百。
老王像拎小雞一樣抓了他就往教室外丟，說(shuō)：“滾去滾去，在辦公室門(mén)口站著。”顏涵聞言，滿(mǎn)不在乎的吹了聲口哨，大聲叫道“我雖然不同意你說(shuō)的話，但是我維護(hù)你說(shuō)話的權(quán)利，況且于你最高貴的復(fù)仇之道是寬容。”說(shuō)完腳底抹油逃開(kāi)了，身后只傳來(lái)老王的一聲吼“兔崽子，下課找你。”和重重的關(guān)門(mén)聲，顏涵望著天空有些悲傷。
到辦公室時(shí)卻發(fā)現(xiàn)門(mén)口已經(jīng)站了一個(gè)人，那個(gè)男生很陰沉，這是顏涵對(duì)高勝的第一印像。
Round3
高勝被罰的原因是盜竊閱覽室財(cái)物，其實(shí)他家里并不窮，相反是滿(mǎn)滿(mǎn)一柜子的書(shū)，從新概念到微積分凡是有用于高考的書(shū)籍，他的書(shū)柜里從來(lái)都不會(huì)缺，但偏偏一本“閑書(shū)”也沒(méi)有。
今早在圖書(shū)館時(shí)，他內(nèi)心突然像火山爆發(fā)一樣憤怒，心一橫干脆偷一本出去，無(wú)奈他偷書(shū)的本事和孔乙己一樣差，當(dāng)場(chǎng)被管理員逮到，押到年級(jí)長(zhǎng)老王那兒，老王翻著他手里的書(shū)皮笑肉不笑地諷刺道：“阿加莎。克里斯蒂？推理啊？那你推推自己下次物理能考多少啊！”然后把書(shū)一拍，指著門(mén)邊說(shuō)：“去門(mén)口站著去。”之后他就遇到了顏涵。
在等老王的空當(dāng)，倆人認(rèn)了個(gè)臉熟。
“你干什么被抓？”
“偷書(shū)，你呢？”
“偷看書(shū)。”
兩個(gè)少年相視一笑。
“你喜歡看誰(shuí)的書(shū)？”顏涵側(cè)過(guò)頭問(wèn)道。
“誰(shuí)的都看，有的看就行。”高勝略遲疑了一下，輕聲說(shuō)道，眼中蒙上了一層灰蒙蒙的色彩。
顏涵聽(tīng)聞，不語(yǔ)。過(guò)了一會(huì)他呢喃的說(shuō)：“我從小就立志要像三毛一樣，整天鉆書(shū)堆，即使真的去墳?zāi)梗矡o(wú)所謂。”
高勝?zèng)]有接話，只是呆呆的望著天空，夜沉沉，天空中有一架航班，孤獨(dú)地飛行，高勝想，航班上的人在干什么，是否知道自己在看他們。
“喂，我參加了H4作文競(jìng)賽，你來(lái)不來(lái)？”顏涵沉思了一會(huì)說(shuō)道。
“我？我……”高勝?zèng)]說(shuō)完，就見(jiàn)老王走了過(guò)來(lái)。
“你倆，進(jìn)去。”老王用他慣常的尖音喧囂著。一直到父母來(lái)，老王才過(guò)完嘴癮，放他們走。
整晚，高勝都在想著顏涵的話，沒(méi)有理會(huì)母親的怒罵。高勝望著自己的影子，像一個(gè)依附在地上的黑洞，通向不知何方的未來(lái)，而自己就站在洞的邊緣，卻始終無(wú)法逃離。周?chē)娜硕荚诟嬖V他，快跳啊！沒(méi)時(shí)間了！唯獨(dú)顏涵高舉著燭光喊道：“高勝，別跳！”
“對(duì)不起，顏涵。”高勝小聲地說(shuō)道。
“你在說(shuō)什么！”母親尖銳的聲音如同刀刃總是輕易擊碎他的夢(mèng)想。
“沒(méi)什么，媽?zhuān)惴判奈也粫?huì)再看那些書(shū)了。”高勝面無(wú)表情地說(shuō)道。
轉(zhuǎn)身，瞬間他突然想到了海子的一句話“你說(shuō)的曙光究竟是什么意思。”
Round4
再過(guò)一個(gè)路口就到了，高勝看了看表。
“高勝！”一個(gè)聲音大叫著，旋即飛撲過(guò)來(lái)一個(gè)黑影。
“你個(gè)慫貨，老子讓你一起去H4，你不肯，害得我一路上孤單死了。”顏涵捶了高勝一拳，咧嘴笑著。
“結(jié)果怎么樣？”
“能怎么樣。”顏涵佯裝低下頭。
果然，除了高考，別無(wú)他法。高勝心里默念。
“只拿了第一而已。”顏涵抬起了頭，好不容易擠出幾滴淚珠說(shuō)到。
“靠，你！”高勝高聲嚷著，瞬間涌起了不知是悲還是喜的淚水。
“老子高考不用愁了，哈哈！”顏涵囂張的笑著。
高勝高勝，高考必勝。
但是，高考之外，未必沒(méi)有暖陽(yáng)！高勝這樣想著……
高考作文 篇10
有一種幸福叫平凡……
——題記
和海倫·凱勒比，我并沒(méi)有她那般豁達(dá)與頑強(qiáng)，但我有一雙平凡的眼睛，我可以迎接黎明的曙光，送別殘陽(yáng)的余暉；我可以仰望蔚藍(lán)的天空，俯視土黃的大地；我可以觀賞紅于二月花的漫漫楓葉，欣賞使青竹變瓊枝的皚皚白雪；我可以目睹湖光秋月兩相和的洞庭，親睹秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起的大海；我可以看到落英繽紛的暮春景象，看到樹(shù)葉微黃的初秋景色；我可以看到中國(guó)漢字的美麗端莊，看到潑墨山水畫(huà)的灑脫神韻；我可以看到外國(guó)圓體字的柔美，看到油畫(huà)水粉的栩栩如生；我還可以看到嬌羞欲滴的紅蓮，看到高大挺拔的青松！平凡的眼睛給我的世界涂上了絢麗的油彩！
和貝多芬相比，我并沒(méi)有他那樣的才華和天賦，但我有一雙平凡的耳朵。春暖花開(kāi)之際，我可以欣賞泉水咕嚕咕嚕冒泡的聲音，小河嘩啦嘩啦流淌的聲音，我可以聆聽(tīng)風(fēng)兒在我耳邊的傾訴、鳥(niǎo)兒在枝頭嘹亮的歌喉；綠樹(shù)成蔭之時(shí)，我可以?xún)A聽(tīng)青蛙為夏天的到來(lái)的歌頌、蟬兒對(duì)生命意義的詮釋?zhuān)铱梢月?tīng)到夏雷震撼天地的嗓子、夏雨傾盆不羈的聲音；丹桂飄香之際，我可以聽(tīng)到落葉踩在腳下的咯咯的響聲、果實(shí)們?yōu)閼c祝自己成熟的歡笑聲，我可以聽(tīng)到大雁南飛時(shí)的聲音、農(nóng)民伯伯的歡笑聲；白雪紛飛之時(shí)，我可以聆聽(tīng)麻雀在禿樹(shù)上孤獨(dú)地鳴叫、大地酣睡時(shí)均勻的呼吸聲，我可以聽(tīng)到新年時(shí)孩子們的歡笑聲、鞭炮陸續(xù)響起的聲音！平凡的耳朵為我的世界增添了無(wú)限生機(jī)和靈動(dòng)！
和尼克·胡哲相比，我并沒(méi)有他那般自信與樂(lè)觀，但我有平凡的雙手和雙腳，我可以盡情在廣袤的中原大地上奔跑，亦可以無(wú)憂(yōu)地在溫暖的水里游戲；我可以將腳印烙在陡峭的山峰上，亦可以將身影留在柔軟的沙灘上；我可以自地?fù)]筆書(shū)寫(xiě)作畫(huà)，亦可以隨意地行走與舞蹈；我可以用自己的雙手雙腳來(lái)感受“勞動(dòng)最光榮”，亦可以無(wú)慮地幫助老弱病殘?bào)w會(huì)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。平凡的雙手和雙腳為我的世界帶來(lái)了更多的自由與樂(lè)趣！
我是平凡的，但正是這種平凡，讓我感到無(wú)比幸福……
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