提高理解力的閱讀方法
提高理解力的閱讀方法1
①請記住書的名稱。因為書的名稱實際上是用一句話體現了書的主題所以對內容的理解很有幫助。使用的書，請把它想成是自己想讀的,而且適合自己的知識水平。注意避免書的版型太小以及文字不清楚等毛病。
②閱讀目錄。前言。序文。后記，自己設定主題和要點。
③明確讀書的目的。思考為什么要讀這本書?讀這本書是為了了解什么?
④姿勢與基礎訓練—樣，背伸宣坐。用丹田呼吸，自己暗示：“頭腦清晰”。
⑤從容不迫地瀆一分鐘。不是用音讀，默讀等，而僅用眼睛看(速讀法中所謂“看”的讀法)。
⑥將書的'內容與自己思考的內容聯系起來閱讀，注新發展不同點究竟不同在何處?
⑦在閱讀時，頭腦中還要同時整理五個“W”和一個“H”(“W”，即何時，何地、何人、何事．何因， “H”，即如何)。
⑧讀完后，默想一分鐘，整理所讀內容。
⑨在全書讀完后，尚不能理解內容的情況下，請反復閱讀。
⑩務必寫感想文章。
提高理解力的閱讀方法2
閱讀理解一直是考研英語的重中之重，但同時也是考生的重災區，閱讀理解由于其分值高、題量大，成為了考研英語能否致勝的關鍵所在，但同時又因為其難度大，也為考生制作了不小的麻煩。閱讀理解能否拿高分，直接關系到考生的英語成績是否能夠達到一個理想的分值，因此大家在復習過程中，一定要掌握好閱讀理解的做題方法。
理解主旨要義
做閱讀理解最重要的就是要理解文章的主旨要義，通常來講，英語文章中的主旨句會出現在第一段以及每段的首句，考生在閱讀文章的過程中一定要著重理解這些重點部位。
理解文中的具體信息
找到主旨句之后，就要在閱讀過程中多加留意，找出文章中的具體信息。大家在閱讀時要注意兩點，首先要先看問題在閱讀，帶著問題看文章;其次要注意把關鍵詞圈出來，這樣能有效幫助你理解文中的有用信息。
理解文中的概念性含義
閱讀理解的文章中往往隱藏這一些概念性的含義，其中不僅包括對于名詞的解釋，還包括人物的介紹以及大背景的介紹。一般來說，閱讀理解的問題通常不會簡單地詢問字面上的意思，但答案往往是在這些概念性的闡述中推理出來的。
進行有關的判斷、推理和引申
由于閱讀理解的答案不會擺在桌面上任你采擷，需要你通過推理獲得，所以考生在閱讀過程中要進行有關的判斷、推理和引申。推理的依據通常包括三種，時間、地點、人物，大家可以通過文章中這三點的變換獲得有用信息。
根據上下文推測生詞的`詞義
生詞也是閱讀理解中讓人頭疼的事情，我們可以把不認識的詞匯分為兩種，面熟的和面生的。對于面熟的詞匯，那么你就把你認識的那一部分標記出來，如果這個詞語不是超綱詞匯的話，那么這個單詞很可能是你所認識的那一部分的詞的引申詞匯，意義也可以由此推理一下。對于面生的詞匯，就只能通過練習上下文猜測和揣度了，這就需要你多讀上下文，通過理解段落的含義，推敲出詞匯的大致意思。
提高理解力的閱讀方法3
由于托業考試在我國還是一個新鮮的考試，普及率不是很高，所以筆者談托業英語閱讀理解成績的提高之前，首先要讓大家應該明確，托業英語考試要取得好成績，需要兩個東西：英語的實力和考試方法。這兩個東西相輔相成，但是我們很多同學往往只強調實力，不重視方法。曾經有一個同學問我，王老師，現在快考試了，我復習了很長時間英語，我的英語的基礎和水平都不錯，但是就是考試成績上不去，你能不能告訴我怎么樣提高英語水平把考試過了。
我當時就給他說，你放棄這種想法，現在都什么時候了，你不要給我說提高英語水平的事情，你現在最主要的問題不是去提高英語水平，是先把考研的考試過了，等你過了以后，我們慢慢的談怎么提高英語水平。為什么這樣講呢?因為考研的同學很多已經具備相當的英語水平了，或者經過長期的復習后基本具備了相當的英語水平和能力。但是為什么成績始終無法提高?關鍵的就是我們很多同學在托業英語考試中應試或者做題的方法不對，其本質就是對托業考試的規律和命題思路沒有透徹的理解。
大家其實在學英語上已經花了很多時間，初中3年，高中3年，大學4年，一般應有10年了，可10年的時間最后很多人連四級都過不了更不要說考托業了。所以做題和應試的方法很重要。很多同學英語水平很高，但是就是過不了托業考試，反而很多英語水平不怎么樣的同學就過了。閱讀就是一個例子，很多人文章能讀的很懂就是題目做不對，反而很多閱讀水平一般的同學做題做的很對。閱讀里的四個選項，很多時候可以輕而易舉排除兩個，剩下兩個。這個時候你會發現剩下的這兩個你看了3分鐘死活不知道選哪個。最終選的和答案往往不是正確答案。為什么會這樣，就是你對英語學習的理解和方法以及應試有問題，你沒有透徹的理解考試本身，沒有理解命題老師的思路。你是這么多年都按照你自己的方法去學英語，尤其是很多同學把英語當作數學在學。
得閱讀者得天下。對于閱讀大家在處理的時候要學會在老師的指導下去分析我們考過真題里面的閱讀理解的問題和選項。分析四個選項中正確的選項具有什么樣的特征，與原文是什么關系;出題人在設計錯誤選項時錯誤的選項具有什么特征，是怎么誤導和干擾考生的。比如我們常講的考研的錯誤選項設計的.兩大方法：移花接木和無中生有。看看這些錯誤的選項是如何移花接木和無中生有，在看看正確的選項究竟與原文是什么關系，比如同義轉換，一詞定乾坤。
另外，對于托業閱讀的文章，大家要做精讀，仔細鉆研。除了解決大綱單詞以外，還要多記憶和歸納閱讀詞匯。但是其實詞匯的作用只是一部分，很多同學詞匯量很大，但是發現：我給你一段話，從第一個單詞讀到最后一個，沒有一個生詞，但是就是不知道什么意思，或者不能迅速理解原文。什么原因?有人說是語法結構不熟，有人說是長難句解決不了。
于是就提出讓同學們解決語法問題或者分析長難句。其實不管什么原因，回歸到語言本身，大家可以對真題里面的文章做翻譯，也就是做精確的理解，然后對照老師提供的翻譯來矯正你的翻譯，從而達到對文章的精深的閱讀和理解。這個提高的過程是很重要的也是非常有效的。每天早上起床可以多讀我們的真題文章，對于提高語感，增強閱讀能力并且精熟考研閱讀理解文章的句式和文章套路有很大的幫助。
提高理解力的閱讀方法4
語文與其他學科不一樣，主要靠"學得"、"習得"，而不僅僅靠老師的"教得"圍繞"聽說讀寫"，語文教師常常是反復地教，可很多學生仍然是讀書費解其意，作文不得要領。某些問題，知道了答案，但從真正掌握意義上說，還是不會。數理化學科追求的多是"標準"，而語文追求的卻是"妙趣".一個詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文的能力，最重要的是培養對語文知識的情感和養成良好的語文學習習慣。
一、情感的培養
愛因斯坦說過"熱愛是最好的老師！"如果對語文學習充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發揮自己的主體作用，變被動為主動，那么這種自己當家作主的學習態度，才是獲得語文能力的真正動力。首先，要培養熱愛生活的情感生活中的花草樹木，自然風光，人情冷暖，社會發展，時代變遷等都應成為我們關注的對象，只要帶著對生活的濃濃的關愛，那么，你所閱讀的一切書籍讀物的`內容就都會打上你對生活理解的烙印，語文知識就會在你的頭腦中內化為自己的獨特感悟，你的理解能力自然會得到提高。
其次，要培養熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊，豐富頭腦"內存"的重要途徑。我國古代教育家孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者".有的同學看小說會廢寢忘食，閱讀有趣的書時興趣盎然，都是因為"樂此，才"不疲".心理學研究證明，興趣是人們積極探索客觀事物的一種認識傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態，增加快樂的情緒。對閱讀而言，興趣可以激勵讀書的積極性與主動性，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。培養閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內容健康的、積極的，富有知識性與啟發性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養成良好的讀書習慣。
二、良好習慣的培養
培養情感的過程是一個意志磨練的過程，當我們"樂其學"成為一種自覺的行動，就變成了習慣。如何養成好習慣呢？習慣在沒有養成的時候，你多少要下一些自我強制的工夫，即要靠自己刻苦訓練，不靠別人教導。學習語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機械重復，而應是自覺的、有興趣，能動的慣性運動。
提高理解力的閱讀方法5
一戒時效性的書。
我家的新書很多，報紙雜志也很多，一般我不會讓孩子看這些東西。即使有好些是專門辦給孩子看的雜志，一般也不看。養成了習慣，孩子便也不對這些花花綠綠的東西感興趣。并不是說這些雜志辦得不好，而是雜志是以雜為主，對于相對清純一點的孩子，雜便不適合孩子的天性，并且難以吸收消化，同時浪費時間。況且這些時效性的東西很容易讓孩子的心不那么單純，而容易隨風轉隨著流行時髦轉，破壞了孩子讀書的天籟情境。孩子讀書還是需要一點這樣的情境的，雖然水至清則無魚，但水至渾則不僅無魚，而且可能連孩子都沒有了。這些雜志這些書中也有相當不錯的東西，一般是我替孩子找出來的，經過他自己的認可，然后讓孩子貼在或摘抄在本子里。
二戒禮品書。
并不是所有的禮品書一律都是金玉其外敗絮其中華而不實的，但是一把剪刀加漿糊、貨賣一張皮的里面卻是浮文弱質的禮品書卻是大量存在。不讓孩子上當受騙是一方面，更重要的是不讓孩子從小養成崇尚浮華的`壞毛病。讀書本是一件樸素的事，不是去赴宴或去舞場，還要講究化裝。將書弄得珠光寶氣，將書變成硬殼蟲，將書制作得和玩具服裝一樣，對于孩子是不適合的，就是拿起來讀都不方便，孩子的小手拿都拿不動，而將書只當成了書柜里的擺設。
三戒作文輔導類的書。
這類書或許也有極個別不錯的，但一般是最害孩子的。它們最為泛濫而且隨便編篡不負責任。它們東拉來一篇西扯過一篇，極盡分門別類之能事，將作文肢解成屠宰生豬般大卸八塊，將活生生的生命變成機械式批量生產，它們瞄準的是孩子和家長的錢包。大量這類輔導的書，會讓孩子無所適從，孩子如果長期照它的模式寫作文，最容易千篇一律、公式化、模式化，標準的學生腔，將孩子本來的天真天性磨蝕殆盡，將孩子的想象空間萎縮蠶食。
四戒媒體上鼓吹宣傳的書。
在一個商業社會之中，書作為商品，越發注重炒作，這本是自然之事，無可厚非。但對于孩子來說，他們很難一時分辨出來炒作之中的真假優劣。一定要讓孩子小心，或者索性讓孩子不要接觸這種書評所鼓吹的書。我們大人的工夫已經不那么值錢，正在求知的孩子，春宵一刻值千金，搭不起這份時間。
五戒卡通書。
這種書自有其娛樂和游戲的意義，但終不入流。孩子偶爾翻翻，無妨大局，要是真的迷戀上去，不是好事。對于孩子，讀書不能全是為了學習那種功利，游戲本是孩子的天性，讀書中增加游戲的色彩是應該的。但這種從國外舶來的卡通書，實在是商業社會的一種產品，是影視文化的一種變種，長期讀它，對文字的消解，對閱讀的剝離，只會讓孩子隨之變得越來越懶惰，越來越不懂得讀書。讓孩子從小就要漸漸地懂得，讀書的苦與樂是相輔相成的，從本質上講，讀書的樂趣在于讀書的艱苦之中。讀書并不只是都如夏天吃冰淇淋一樣美滋滋的痛快，有時讀書就是一樁苦事情。作為孩子，讀書是本分，是天職，不是玩，要付出這種代價，才能將讀書化為自己的知識、血液和生命。
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